Witamy Kochane Przedszkolaki! Zapraszamy do zabawy!

Temat kompleksowy: Chciałbym być kosmonautą.

16.04.2021 PIĄTEK

Temat dnia: Na niebie pełno gwiazd. 

Zajecia_16._04._21.pdf

gwiazdki_do_klasyfikacji_-_16.04.21.pdf

gwiazdki_i_ksiezyc_do_pracy_plastycznej_-_16.04.21.pdf

15.04.2021 CZWARTEK

Temat dnia: Dzień i noc. 

Zajecia_15._04._21.pdf 

czynnosci_dzien_-noc_-_15.04.21.pdf

zolte_kolo_-_15.04.21.pdf

14.04.2021 ŚRODA

Temat dnia: Planeta Ziemia. 

ZAJECIA_14._04._21.pdf

Kula_ziemska_-_kontur_-_14.04.21.pdf

Obrazki_potrzebne_do_pracy_plastycznej_-_14.04.21.pdf

13.04.2021 WTOREK

Temat dnia: Przybysze z kosmosu. 

ZAJECIA_13._04._21.pdf

kosmonauta_13.04.21.pdf

UFOLUDEK_ZIELUS.pdf

12.04.2021 PONIEDZIAŁEK

Temat dnia: Zmartwienie księżyca. 

ZAJECIA_12._04._21.pdf

FIGURY_GEOMETRYCZNE_DO_WYCIECIA_-_12.04.21.pdf

OBRAZKI_ZWIaZANE_Z_KOSMOSEM_-_12._04._21r.pdf

ksiezyc_-_kolorowanki_do_wyboru_12._04._21.pdf

 

Witajcie Kochane Dzieci, mamy nadzieję, że Święta Wielkanocne upłynęły Wam w rodzinnej, radosnej atmosferze. Zapraszamy na kolejny tydzień wspólnych zabaw!

09.04.2021 PIĄTEK

Temat kompleksowy: Chciałbym zostać sportowcem.

Temat dnia: Moje ciało.

ZAJECIA_09._04._21.pdf

kontur_glowy_do_druku_-_09.04.21.pdf

08.04.2021 CZWARTEK

Temat kompleksowy: Chciałbym zostać sportowcem.

Temat dnia: Na nudę najlepszy jest ruch.

ZAJECIA_08._04._21.pdf

4_pilki_-_08._04._21.pdf

piosenka_Sposob_na_nude.mp3

 

07.04.2021 ŚRODA

Temat kompleksowy: Chciałbym zostać sportowcem.

Temat dnia: Małe piłki i duże piłki.

ZAJECIA_07._04._21.pdf

piosenka_Sposob_na_nude.mp3

06.04.2021 WTOREK 

Temat kompleksowy: Chciałbym zostać sportowcem.

Temat dnia: Gimnastyka- ważna sprawa.

ZAJECIA__06._04._21.pdf

kolorowanki_-_06._04._21.pdf

02.04.2021 PIĄTEK 

Pozdrawiamy i zapraszamy do zabawy!

ZAJECIA-__02._04._21.pdf

4_pisanki_-_02._04._21._.pdf

karta_pracy__-_babka_-_02._04._21r._.pdf

01.04.2021 CZWARTEK 

Witamy Was serdecznie kochane dzieci i zapraszamy do kolejnych zabaw!

ZAJECIA__01._04._21.pdf

koszyk_i_produkty_do_koszyka_01._04._21r._.pdf

szablon_pisanki_-_01._04._21r._.pdf

 

31.03.2021 Środa

Temat tygodnia: Wielkanoc

Temat dnia: Wielkanocne przysmaki

1. Wysiewanie nasionek rzeżuchy przez rodzica na odwróconej doniczce obłożonej mokrą watą oraz owsa w pojemniku z ziemią – dziecko pomaga i obserwuje czynności wykonywane przez rodzica.

Umieszczenie pojemników na parapecie w nasłonecznionym miejscu. Podlewanie roślin przez dziecko, dalsze obserwowanie wzrostu roślin.

 

2. Rozmowa z dzieckiem na temat obrazka.

− Jak wygląda stół przygotowany na wielkanocne śniadanie?

− Co się na nim znajduje?

 3. Słuchanie wiersza Marioli Golc  „Wielkanocne przysmaki” czytanego przez rodzica.

 

Święta wielkanocne

pachną przysmakami.

Czuć już wonny żurek

i keks z bakaliami.

A drożdżowa baba

ze stołu spogląda.

W białej sukni z lukru

pięknie dziś wygląda.

Pan mazurek pachnie

słodką czekoladą.

Koronę z owoców

już na niego kładą.

Smakowitych potraw

znacie jeszcze wiele.

Spróbujcie ich trochę

w świąteczną niedzielę.

 

• Rozmowa inspirowana treścią wiersza.

• Wyjaśnianie dziecku niezrozumiałych słów: drożdżowa baba, lukier, mazurek, keks.

• Omówienie, co się znajdowało na wielkanocnym stole.

• Wyjaśnianie, na czym polega zwyczaj polewania się wodą w poniedziałek wielkanocny, zapoznanie z nazwą śmigus-dyngus.

 

4. Zabawa rytmiczna Śmigus-dyngus.

Dziecko porusza się po pokoju w rytmie wyklaskiwanym przez rodzica. Podczas przerwy, dziecko rytmicznie klaszcze i wypowiada za rodzicem rymowankę.

Śmigus-dyngus! Śmigus-dyngus!

W wielkanocny poniedziałek

oblewamy się nawzajem.

 

5. Rodzic proponuje dziecku obejrzenie na obrazku dwóch koszyków z pisankami. Następnie pyta, w jakim kolorze brakuje pisanki w drugim koszyku?

 

Po odgadnięciu dziecko rysuje brakującą pisankę obok koszyka.

 

6. Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej.

Potrzebna będzie: pocięta na 3 lub 4 części kartka świąteczna,

Dziecko dostaje od rodzica pocięte na części kartki świąteczne. Układa je w całość i przykleja na kartkę.

 

 

30.03.2021 Wtorek

Temat tygodnia: Wielkanoc

Temat dnia: Kurki

  1. Ćwiczenia w porównywaniu wielkości – Od największej do najmniejszej. Sylwety kur różnej wielkości oraz sylwety jaj. (sylwety_kur_i_jajek.pdf)

Dziecko układa trzy sylwety kur w kolejności od największej do najmniejszej i odwrotnie. Dopasowuje do nich rozmiarem sylwety jajek.

 

  1. Zapoznanie z tradycją ozdabiania jajek na Wielkanoc. Pisanki.

Wyjaśnianie znaczenia słowa pisanki; pokaz pisanek przez R.; porównywanie ich kolorów, sposobu wykonania oraz występujących na nich elementów dekoracyjnych. Wyszukiwanie takich samych wzorów na różnych pisankach; zachęcanie do wykonywania podobnych.

 

  1. Ćwiczenia rozwijające percepcję wzrokową Jak wygląda kura? Sylweta kury – rodzic rozcina kurę na części, nożyczki, klej, kartka.  (sylweta_kury.pdf)

Dziecko układa sylwetę kury z części. Nazywa wraz z R. poszczególne części jej ciała (głowa, tułów, grzebień, dziób, ogon, skrzydła, nogi). Gdy dziecko prawidłowo ułoży sylwetę kury, może ja przykleić na kartkę, a następnie pokolorować.

 

  1. Słuchanie rymowanki Spacer czterech kur, ilustrowanej sylwetami.

       

          Były sobie kury cztery,                                       druga – białe piórka,
          co lubiły na pole spacery.                                  trzecia – ruda i gruba,
          Pierwsza – czarne piórka,                                 a czwarta – oczkiem mruga.

 

• Rozmowa na temat rymowanki.

−  Ile było kur?

−  Jak wyglądała pierwsza kura?

−  A jak wyglądały druga, trzecia kura?

 − Co robiła czwarta kura?

−  Dokąd poszły kury?

 

  1. Ćwiczenia matematyczne Kury i jajeczka. Sylwety kur, kartoniki z kropkami (od 1 do 4), tekturowe jajka.  (kury_-_cwiczenia_matematyczne.pdf)

Dziecko układa przed sobą tyle sylwet kur, ile kropek jest narysowanych na kartonikach pokazywanych przez rodzica. (1, 2, 3, 4). Pod sylwetami układa odpowiednią liczbę tekturowych jajek, zgodnie z poleceniami R. (np.: druga kura zniosła trzy jajka, trzecia kura zniosła dwa jajka, pierwsza kura zniosła cztery jajka, czwarta kura zniosła jedno jajko).

 

  1. Zabawy do piosenki „Gdacze kura: ko ko ko…”

 

 

29.03.2021 Poniedziałek

Temat tygodnia: Wielkanoc

Temat dnia: Najpiękniejsze jajka

 

 

1. Oglądanie widokówek i obrazków związanych ze świętami; nazywanie przedstawionych na nich elementów; zwrócenie uwagi na to, co się kojarzy z Wielkanocą. Zachęcanie do swobodnych wypowiedzi na ten temat; dzielenie się swoimi spostrzeżeniami. (Widokówki, obrazki związane ze świętami wielkanocnymi)

 

2.   Zabawa orientacyjno-porządkowa Kury szukają ziarenek. (Bębenek lub garnek).

Dziecko udające kurę, spaceruje małymi kroczkami po pokoju, w rytmie wystukiwanym przez rodzica na bębenku. Kołysze się na boki i rozgląda; ręce ma splecione na pośladkach – to jest jej ogonek. Podczas przerwy w grze przykuca i stuka ugiętym palcem wskazującym o podłogę – kura je znalezione ziarenka.

3.   Słuchanie opowiadania Grzegorz Kasdepke Najpiękniejsze...

(Jaja kurze)• Oglądanie jaj kurzych. Zwracanie uwagi na delikatność skorupki.

 

Jak wiadomo, każda mama pragnie, aby jej dziecko było naj, naj, najwspanialsze! Prawda? Tak samo rzecz się miała z pewnymi dobrze mi znanymi kurami. Któregoś ranka wszystkie trzy zniosły jajka. Cóż to była za radość! Gdakały wniebogłosy ze szczęścia! Spoglądały z miłością na swe jajeczka. Otulały je delikatnie. Nasłuchiwały, czy zza kruchej skorupki nie dobiegnie ich czasem jakiś dźwięk. Jednym słowem, jak wszystkie mamy, robiły sporo zamieszania.

– Z mojego jajeczka – gdakała pierwsza kura – wyrośnie najsilniejszy kogucik na całym podwórku!

– A z mojego – gdakała druga – najpiękniejsza nioska w całej wsi!

Zaś trzecia kura była tak szczęśliwa, że nie wiedziała nawet, czy wolałaby chłopca, czy dziewczynkę. Wszystkie jednak chciały, aby ich dzieci były najpiękniejsze. Postanowiły więc pomalować skorupki jajek najwspanialej, jak tylko potrafiły.

– Mój kogucik – gdakała pierwsza kura – będzie czerwony w niebieskie paski.

– A moja nioska – gdakała druga – będzie różowa w zielone groszki.

(Rodzic przerywa opowiadanie i pyta dziecko, co sądzi o pomyśle kurek i czy rzeczywiście z jajek wylęgną się kurczątka w kolorach skorupek. Następnie kontynuuje opowiadanie, zwracając uwagę dziecka na to, czy miało rację).
Zaś trzecia kura nie mogła się zdecydować, czy pomalować jajo na pomarańczowo w brązowe kwadraciki, czy na brązowo w pomarańczowe trójkąciki. Wszystkie były przekonane, że z tak kolorowych jajek wyklują się najpiękniejsze kurczaki na świecie.

I rzeczywiście. Którejś nocy usłyszały jakieś ciche trzaski, jakieś popiskiwania. Zanim się obejrzały, z popękanych kolorowych skorupek wyskoczyły ich dzieci.

– Jaka śliczniutka! – wygdakała pierwsza kura.

– Mój ty kochany! – rozczuliła się druga.

– Chlip, chlip! – płakała ze szczęścia trzecia kura.

A małe kurczaczki, wszystkie żółciutkie, jak gdyby pomalowało je samo słońce, rozejrzały się dookoła i krzyknęły radośnie: „Mamo! Już jestem!”.

 

• Rozmowa na temat opowiadania.

• Wyjaśnienie znaczenia słowa nioska.

− Co zniosły kury?

− Dlaczego chciały, aby ich dzieci były najpiękniejsze?

− Co zrobiły, aby tak się stało?

− Jak pomalowały jajka?

− Jakie kurczątka wykluły się z jajek?

 

4.  Zabawy badawcze Z czego składa się jajko?  (jajko, spodeczki, jaja na twardo)

Zapoznanie z budową jaja kurzego: rozbicie surowego jajka; oglądanie białka i żółtka na spodeczkach; określanie ich konsystencji i koloru. Wyjaśnianie przez R., jakie funkcje białko i żółtko pełnią w jajku; podawanie charakterystycznych cech skorupki. Określanie przez dziecko, w jakiej postaci można spożywać jajka. Degustowanie jaj ugotowanych na twardo.

5.   Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała – Kurczątka.
Dziecko przykuca na dywanie, głowę ma skuloną między ramionami – jest kurczątkiem, które zaraz wykluje się ze swojej skorupki. Na hasło: Kurczątka się wykluwają dziecko powoli podnosi się, prostuje stopniowo dolne i górne kończyny; kręci głową w różnych kierunkach – ogląda świat, na którym się znalazło.

 

Czwartek 25.02.2021r.

Temat dnia: Przygody małpek

1. Ćwiczenia w tworzeniu słów pokrewnychRodziny zwierząt. Obrazki przedstawiające:  samice i  potomstwo różnych zwierząt, np.: słonia, lwa, tygrysa.

Zwierzeta_egzotyczne_i_ich_dzieci.pdf (mozna wykorzystać własne obrazki)

Rodzic rozkłada obrazki przedstawiające: samice i potomstwo różnych zwierząt egzotycznych. Dziecko dobiera pasujące do siebie obrazki, a następnie nazywa przedstawione na nich zwierzęta. Z pomocą rodzica określa, które z nich jest samcem, które samicą, a które ich potomstwem, np.: słoń, słonica, słoniątko, lew, lwica, lwiątko, tygrys, tygrysica i tygrysiątko.

2. Zabawa paluszkowa Pięć małpek (według Krzysztofa Sąsiadka).

Rodzic prosi dziecko o naśladowanie jego ruchów, wyciąga przed siebie zaciśniętą pięść i recytuje wierszyk. Podczas kolejnych wersów kolejno prostuje palce, zaczynając od najmniejszego. Na koniec pokazuje całą otwartą dłoń, po czym ponownie zagina palce w piąstkę. Powtarza zabawę.

W dżungli kilka małpek żyło,

a dokładnie pięć ich było.

Pierwsza małpka –taka mała,

druga małpka wciąż skakała,

trzecia małpka wciąż płakała,

czwarta małpka wciąż się śmiała,

piąta małpka tak śpiewała:

− W dżungli kilka małpek żyło,

a dokładnie pięć ich było… itd.

3. Zabawa ruchowa – Jak poruszają się zwierzęta?

Nawiązanie do zajęć z poprzedniego dnia, kiedy odwiedziliśmy zoo. Przypominamy sobie, jak poruszały się zwierzęta, które spotkaliśmy wczoraj. Dziecko z pomocą rodzica wymienia ich nazwy. Dziecko naśladuje ruchy wykonywane przez rodzica:

małpki skakały – wykonują przeskoki z nogi na nogę,

zebra wierzgała kopytami – siadają na podłodze, unoszą nogi i poruszają nimi,

papuga fruwała – biegają po sali z rękami wyciągniętymi w bok, nie potrącając innych dzieci,

krokodyl kłapał paszczą – otwierają szeroko usta i je zamykają,

słoń trąbił – maszerują, zwijają dłoń w pięść i naśladują trąbienie.

4. Ćwiczenia narządów artykulacyjnych.

Rodzic opowiada o zachowaniach różnych zwierząt i zaprasza dziecko do zabawy. Prosi by dziecko naśladowało jego ruchy.

  • Krokodyl otwiera paszczę i pokazuje zęby – dzieci szeroko otwierają usta.
  • Tygrys się najadł – oblizują wargi.
  • Lew jest śpiący – ziewają.
  • Słoń podnosi trąbę – wysuwają język i próbują dotknąć nim do nosa.
  • Papuga mówi – powtarzają sylaby, np.: la, la, la, go, go, go itd.

5. Rysowanie śladów węży kredą na chodniku/ kartce papieru. Kolorowa kreda/ mazaki/ kartki.

Dziecko rysuje linie: proste, faliste. Chodzi po liniach stopa za stopą i liczy stopy w dostępnym dla siebie zakresie. Mówi, ile stóp długości miał jego wąż; czy był krótki, czy długi.

6. Powtórzenie poznanej w tym tygodniu piosenki „Dżungla”

 

Środa 24.02.2021

Temat kompleksowy: Zwierzęta dżungli i sawanny.

Temat dnia:  W Zoo

  1. Zabawa rozwijająca reakcję na ustalone sygnały – Zabawa szarfą (szalikiem) przy piosence „Dżungla”.

Potrzebne będą nagranie piosenki „Dżungla”, szarfa lub po prostu związany szalik i tamburyn (może być dzwonek lub dwie pokrywki).

 

Na środku pokoju jest szarfa lub związany w koło szalik.  Dziecko maszerują w rytmie piosenki. Podczas przerwy w muzyce, na sygnał Rodzica:

Dziecko:

- jedno uderzenie w tamburyn podchodzi do szarfy i przeciąga ją przez swoje ciało od dołu do góry,

- dwa uderzenia w tamburyn podchodzi do szarfy i przeciąga ją przez swoje ciało od góry do dołu,

- trzy uderzenia w tamburyn podbiega do szarfy i unosi ją nad głową, pozostając przez chwilę w bezruchu.

  1. Zabawa utrwalająca znajomość określeń związanych z położeniem przedmiotu w przestrzeni

Gdzie siedział lew?

Potrzebna będzie pluszowa zabawka – lew.

Rodzic  chowa zabawkę pluszową przedstawiającą lwa. Dziecko odnajdują lwa i mówi, gdzie go znalazło, używając określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni: na, pod, za, wysoko, nisko.

Np. Lew siedział pod szafką. Rodzic zmienia miejsce ukrycia zabawki i powtarza zabawę.

 

  1.  Wycieczka do zoo – zajęcia matematyczne.

•• Wprowadzenie.

Rodzic pyta dziecko: Jak nazywa się miejsce, w którym możemy spotkać zwierzęta egzotyczne?

(Ogród zoologiczny).

Rodzic pyta, jakie zwierzęta można spotkać, zobaczyć w ogrodzie zoologicznym. Dziecko dzieli się wiadomościami i przeżyciami. Rodzic przekazuje informacje na temat ogrodu zoologicznego zlokalizowanego najbliżej miejsca zamieszkania dziecka.

 

Rodzic zaprasza dziecko na wycieczkę do zoo.

 

•• Zabawa w formie opowieści ruchowej – Wycieczka do zoo.

Potrzebne będą duże obrazki przedstawiające wybrane zwierzęta, np.: małpę, zebrę, papugę, krokodyla, słonia, hipopotama, kangura, lwa, żyrafę, tygrysa.

zwierzeta_egzotyczne.pdf

Dziecko będzie wykonywało zdjęcia zwierzętom. Rodzic wręcza dziecku klocek. Informuje, że w zoo należy zachowywać się spokojnie i cicho, nie wolno drażnić zwierząt, dziecko nie może oddalać się od opiekunów. Dziecko wraz z Rodzicem spaceruje po pokoju (zoo), w którym w rożnych miejscach na ścianach są umieszczone duże obrazki wybranych zwierząt. Podąża za Rodzicem od obrazka do obrazka. Zatrzymują się przy wybiegach, podziwiają zwierzęta, wykonują im zdjęcia.

Dziecko z aparatem fotograficznym wykonuje zdjęcie każdemu zwierzęciu, artykułując przy tym słowa: cyk, cyk. Rodzic zwraca uwagę dziecka na charakterystyczne cechy wyglądu poszczególnych zwierząt, np. które zwierzę jest najwyższe, które najdłuższe, a które najcięższe. Informuje, co właśnie robią zwierzęta.

Dziecko naśladuje ruchy Rodzica: Dziecko i Rodzic:

- małpki się cieszą przeskakują z nogi na nogę,

- zebra wierzga kopytami kładą się na plecach i poruszają w górze nogami,

- papuga fruwa biegają po pokoju, z rękami wyciągniętymi w bok,

- krokodyl kłapie paszczą otwierają szeroko usta i je zamykają,

- słoń trąbi zwijają dłonie w pięść i naśladują trąbienie,

- hipopotam ziewa otwierają szeroko usta, ziewają,

- kangury skaczą wykonują skoki w przód ze złączonymi nogami,

- lew spaceruje dostojnie poruszają się na czworakach,

- żyrafa zjada liście z drzewa we wspięciu na palcach stop wyciągają ręce i szyję,

- tygrys pręży grzbiet w pozycji na czworakach wykonują koci grzbiet.

 

•• Zabawa słuchowa – Ile zwierząt wyszło na wybieg?

Potrzebne będą pojemniki z klockami, bębenek.

Rodzic ustawia na środku kilka pojemników z klockami. Następnie wystukuje na bębenku do pięciu lub więcej dźwięków. Dziecko liczy uderzenia w instrument i pobiera z pojemnika klocki. Układa przed sobą tyle klocków, ile usłyszy dźwięków. Następnie podaje liczbę zwierząt, które wyszły na wybieg. Rodzic sprawdza poprawność wykonania zadania, po czym dziecko odkłada klocki do pojemników.

 

  1. Swobodny taniec do piosenki „Idziemy do Zoo”.

 

  1. Ćwiczenia manualne – Wężyki.

Potrzebna będzie plastelina oraz  podkładka dla dziecka.

Dziecko całą dłonią roluje na podkładce kawałki plasteliny i układa na stole jeden pod

drugim. Określa, które węże są długie, a które – krótkie.

 

  1. Dla chętnych – kolorowanki.

 

 

 

 

Wtorek 23.02.2021

Temat dnia: Przysmaki małpek

1.     1.  Zabawa ortofoniczna – Trąba słonia.  Arkusz gazety dla każdego dziecka.

 

Dziecko otrzymuje arkusz gazety. Naśladuje to, co robi rodzic. Zwija gazetę w rulon i formuje trąbkę. Naśladuje grę na trąbce. Wyśpiewuje za rodzicem. sylaby rozpoczynające się na wybraną spółgłoskę, np.: tra-ta-ta, tru-tu-tu, tro-to-to, try-ty-ty, tre-te-te, tri-ti-ti. Rodzic urozmaica zabawę, wyśpiewując sylaby według ustalonego kryterium, np.: cicho, głośno, wolno, szybko. Następuje zamiana ról i zabawa rozpoczyna się od nowa.

• Ćwiczenie z zakresu kinezjologii edukacyjnej – Duży słoń.

Dziecko wyciąga przed siebie jedną rękę i przykłada ucho do ramienia. Wyciągniętą ręką kreśli (dużymi ruchami) leniwe ósemki (ręka i bark są jakby przyklejone do siebie, ósemki wynikają z ruchów całego ciała).

 

2.     2.  Zajęcia umuzykalniające przy piosence Dżungla

 

• Nauka refrenu piosenki Dżungla na zasadzie echa muzycznego. Osłuchanie z pierwszą zwrotką piosenki. Zaznaczanie klaśnięciem pierwszej miary taktu. Utrwalanie pojęć: przygrywka, zwrotka, refren.

 

• Zabawa przy piosence Dżungla.

 

• Zabawa Dokończ porównanie – rozwijająca umiejętność działania w skupieniu.

Dziecko swobodnie maszeruje w rytm wystukiwanym przez rodzica, w określonym kierunku. Podczas przerwy w muzyce R. rozpoczyna porównania do zwierząt. Zadaniem dziecka jest dokończenie rozpoczętego porównania.

Głodny jak... (wilk)

Wierny jak… (pies)

Powolny jak… (żółw)

Łagodny jak… (baranek)

Pracowity jak… (mrówka)

Dumny jak… (paw)

Waleczny jak… (lew)

Ponownie maszerują w rytmie wystukiwanym na tamburynie.

• Zabawa Baw się z nami – utrwalanie pojęć: zwrotka, refren.  Nagranie piosenki Dżungla

Dziecko maszeruje podczas zwrotki, a podczas refrenu zatrzymuje się i śpiewa, równocześnie miarowo klaszcząc.

 

3.     3.  Egzotyczne przysmaki – zajęcia badawcze.

• Co jedzą małpki? Wprowadzenie do tematu zajęć.

Torba, różne owoce krajowe oraz owoce egzotyczne: figi, banany, 3 tace.

Rodzic opowiada dziecku, że wczoraj wybrał się do sklepu, by kupić owoce. Oprócz owoców, które rosną w Polsce, kupił także owoce egzotyczne. R. wyjmuje z torby wszystkie owoce i układa je na tacy przed dzieckiem. Prosi je o rozdzielenie owoców i wybranie tylko owoców egzotycznych. Dziecko rozdziela owoce na krajowe i egzotyczne. Następnie R. pyta, czy wie, jak nazywają się owoce egzotyczne. Dziecko wypowiada się, rozdziela banany i figi, układa je na osobnych tacach.

• Badanie właściwości wybranych owoców egzotycznych. Taca z bananami, taca z figami, zdjęcie przedstawiające bananowca, taca z suszonymi figami, zdjęcie przedstawiające figowca, nożyk, lupa.

R. ustawia na stoliku tacę z bananami i tacę z figami i lupę. Rodzic bierze do ręki banana i pyta dziecko, co wie na temat tego owocu. Rodzic pokazuje zdjęcie bananowca i uzupełnia wypowiedzi dziecka. Przekazuje ciekawostki na temat bananów.

 

Banany rosną na bananowcach. Bananowce nie są drzewami, tylko bylinami. Ciemna część na końcu banana to pozostałość po kwiatostanie. Banany są bardzo zdrowe. Zawierają wiele błonnika, składników mineralnych, a także witamin. Banany warto jeść zwłaszcza wtedy, gdy cierpi się na biegunkę. Olej ze skórki banana działa kojąco na ugryzienia komara.

 

     

 

Dziecko bada zgromadzone banany: ogląda je, dotyka ich (wykorzystuje lupę). Z pomocą rodzica próbuje opisać cechy banana, np.: kształt, kolor, wielkość.

 

Badanie fig. Rodzic bierze do ręki figę i pyta dziecko, co wie na temat tego owocu. Rodzic eksponuje zdjęcie figowca i uzupełnia wypowiedzi dziecka. Przekazuje ciekawostki na temat fig.

 

Figi, dzięki zawartości fosforu i wapnia, bardzo dobrze wpływają na zdrowe i mocne kości. Figi łagodzą bóle brzucha.

 

   

 

Rodzic  pokazuje całą figę i kroi ją na pół. Zwraca uwagę na znajdujące się w środku nasiona. Dziecko ogląda figi w całości. Przez lupę przygląda się przekrojonym owocom. Wypowiada się na temat różnic między wyglądem figi z zewnątrz i wewnątrz.

 

• Degustowanie bananów i fig.

 

4.     4.  Odtwarzanie liczby słyszanych dźwięków – Rodzina słoni. Pojemnik, klocki dla dziecka, bębenek.

 

Rodzic wystukuje na bębenku kilka dźwięków (do czterech lub więcej). Dziecko liczy uderzenia, układa przed sobą tyle klocków, ile usłyszy dźwięków i podaje liczbę członków rodziny słoni. Rodzic sprawdza poprawność wykonania zadania, powtarzamy zabawę kilka razy.

 

 

Witamy w nowym tygodniu!

22.02.2021 Poniedziałek

Temat kompleksowy: Zwierzęta dżungli i sawanny.

Temat dnia:  Wyprawa do Afryki

1. Ćwiczenia słuchowe- Co to za zwierzę?

Potrzebne będą ilustracje zwierząt w formie papierowej lub na ekranie komputera.

Rodzic prezentuje dziecku nagrania odgłosów wydawanych przez zwierzęta egzotyczne, dziecko wskazuje, do jakich zwierząt należą.

2. Zabawa orientacyjno – porządkowa z wykorzystaniem rymowanki – „Papuga pleciuga”. Dziecko naśladuje lot papugi i biega swobodnie po pokoju na palcach, poruszając rękami jak ptak skrzydłami. Na hasło Rodzica: „Stop!”, zatrzymuje się, tworząc z wyprostowanych rąk dziób papugi, wypowiadając za Rodzicem słowa „Papuga pleciuga okiem do mnie mruga” i próbuje mrugnąć okiem.

3. Słuchanie opowiadania Ewy Stadtmuller Przedszkolne safari.

Dziecko siada wygodnie, Rodzic zaprasza je do wysłuchania opowiadania.

 

– Przez ten deszcz nie pójdziemy na spacer – pociągała nosem Ada, maszerując z mamą do

przedszkola. – Ale będzie nudno…

Na szczęście okazało się, że pani Basia ani myśli poddawać się marcowym smutkom.

– Zapraszam was dzisiaj na… wyprawę do Afryki – oświadczyła po śniadaniu. – Zaraz wyczarujemy tu fantastyczny afrykański krajobraz. Proponuję, aby na środku była dżungla, a tam,

pod ścianą, sawanna.

– Co to jest sawanna? – zainteresowała się Ada.

– Sawanna to taka… wielka afrykańska łąka porośnięta bardzo wysoką trawą – wyjaśniła

pani. – Tylko od czasu do czasu pojawiają się na niej pojedyncze drzewa i krzewy. Pasą się tam

zebry, żyrafy i antylopy, biegają nosorożce…

– A lwy? – zapytał Oskar.

– Lwy też tam mieszkają – kiwnęła głową pani.

– A krokodyle? – chciał wiedzieć Bartek.

– Krokodyle żyją w rozlewiskach Nilu albo w jeziorach ukrytych w głębi dżungli – usłyszał.

– Zresztą zaraz sobie o nich opowiemy – obiecała pani, wyjmując z wielkiej torby kartonowe

sylwety różnych afrykańskich zwierząt: krokodyla, małpki, papugi, węża, lwa, zebry, żyrafy,

antylopy, słonia i nosorożca.

– Musimy je teraz pomalować, aby pasowały do swego naturalnego środowiska – oznajmiła,

rozdając wszystkim farbki, pędzelki i kawałeczki gąbki. Ada pierwszy raz w życiu malowała

gąbką. Jej krokodyl bardzo szybko przybrał piękny zielony kolor.

– Podczas gdy zwierzaki będą schły, zajmiemy się ich otoczeniem – zarządziła pani.

– Zacznijmy od dżungli. Co by nam się tu przydało?

– Wysokie drzewa – zaczęła Ola.

Czary-mary i z szuflady wyskoczyły dwie zielone zasłony, jakieś chusty i wstążki, które – poupinane pomiędzy szafkami – utworzyły niebawem prawdziwy gąszcz.

– Jeszcze liany… – upomniał się Maciek.

Pani zmarszczyła brwi i zaczęła szukać czegoś w pudle na regale. Po chwili wyciągnęła tryumfalnie cztery jasnozielone łańcuchy na choinkę, dwie skakanki i szalik.

– W tej dżungli musi być jezioro dla naszego krokodyla – przypomniała Ada.

Tym razem na podłodze wylądowała niebieska płachta, która w czasie przedszkolnych

przedstawień służyła za kurtynę.

– Ten dywan w domki i uliczki zupełnie tu nie pasuje – skrzywiła się Kasia.

Na szczęście i na to znalazł się sposób – zrolowany dywan w jednej chwili zmienił się w gruby

pień przewróconego drzewa.

– Trzeba ostrożnie po nim przechodzić, żeby nie wpaść do jeziora, bo krokodyl tylko na to

czeka – ostrzegała Ada.

– Teraz sawanna! – zawołał Adaś.

– Co proponujecie? – zapytała pani.

– Możemy rozłożyć zielony koc – zaproponował Kuba.

– I pożyczyć od maluchów donicę z drzewkiem – wymyśliła Ola.

Po kilku minutach sawanna wyglądała jak prawdziwa. Teraz wystarczyło w odpowiednich

miejscach poprzypinać wyschnięte już sylwety zwierząt.

– Będziemy na nie polować? – zapytał Wojtek.

– Owszem, ale zamiast strzelby użyjemy aparatu fotograficznego – uśmiechnęła się pani.

– Abyście prezentowali się jak prawdziwi tropiciele, przyniosłam kapelusze podróżników

i lornetki.

Co prawda kapelusz był zrobiony z bibuły, a lornetka z dwóch rolek po papierze toaletowym,

ale na zdjęciach obie rzeczy prezentowały się znakomicie.

– Chyba jednak się nie nudziłaś – zaśmiała się mama, widząc biegnącą do niej w podskokach

Adę.

– Podróżowaliśmy po Afryce – szepnęła jej na ucho dzielna podróżniczka – a ten deszcz

wcale nam nie przeszkadzał.

4. Rozmowa nt. opowiadania:

- Jakie zwierzęta można spotkać w dżungli?

- Co to jest sawanna?

- Co to jest Afryka?

- Gdzie ona leży?

Rodzic pokazuje mapę świata, pokazuje gdzie leży Polska, a gdzie Afryka.

5. Praca plastyczno-techniczna „Uśmiechnięty lew”.  Do jej wykonania potrzebne będą: papierowy talerzyk lub kartka z bloku technicznego, żółta farba, pędzelek (jeśli nie ma, można malować paluszkiem), nożyczki, papier kolorowy lub po prostu kolorowa gazeta, klej, mazaki, kredki.

Papierowy talerzyk dziecko maluje farbami na żółto. Jeśli nie ma talerzyka, można po prostu wyciąć koło z bloku technicznego i pomalować na żółto. To będzie głowa lewka. Następnie dziecko wycina (pod nadzorem Rodzica!) z papieru kolorowego w kolorze żółtym, pomarańczowym i brązowym paseczki oraz przykleja je na spodzie talerzyka. Rodzic lub dziecko domalowuje lewkowi oczy, nos, wąsy i uśmiechniętą buzię! Oto przykładowe prace:

 

6. Słuchanie piosenki – Dżungla

  Rodzic zadaje pytania dotyczące tekstu piosenki:

–        Co to jest dżungla?

–        Co to są liany?

–        Jak nazywa się bohater, o którym mowa jest w piosence?

–        Kim jest Ambo-Sambo?

–        Z czego zbudowana jest chata Ambo-Sambo?

–        Jakie zwierzęta mieszkają w dżungli?

 

19.02.2021 Piątek

Temat dnia: Robimy zakupy

  1. ·  Zabawa dydaktyczna Czego potrzebuję? Przedmioty z otoczenia dziecka.

Rodzic gromadzi przed dzieckiem przedmioty z najbliższego otoczenia, np.: szczoteczkę do paznokci, grzebień, śmietniczkę i zmiotkę, pędzel, kredkę, trzepaczkę do ubijania piany, łyżkę, widelec, ścierkę do kurzu. Dziecko rozpoznaje je i nazywa. Na początku zabawy rodzic pokazuje np. grzebień i wykonuje nim ruchy związane z jego zastosowaniem – czesze się. Prosi dziecko, aby naśladowało jego ruchy. Następnie proponuje mu zabawę
w zgadywanie. Rodzic pokazuje określoną czynność, a dziecko odgaduje, co takiego robi
i jakiego przedmiotu potrzebuje. Kiedy dziecko trafnie odgadnie, ono wskazuje przedmiot potrzebny do wykonania danej czynności, a rodzic – odgaduje.

  • · Piosenka pokazywanka „Idziemy na zakupy”

- Rozmowa na temat piosenki.

  • · Ćwiczenia równowagi Czoło pozdrawia kolana.

W staniu jednonóż dziecko chwyta rękami kolana prawej nogi (pokazuje R.) i dotyka go czołem. Potem prostuje się i wykonuje ćwiczenie z drugą nogą.

  • · „Domowy sklepik” – zabawa dydaktyczna

Rodzic wspólnie z dzieckiem tworzy w pokoju sklepik. Przygotowują wspólnie papierowe pieniądze (np. rodzic rysuje na kartce poziome linie, a dziecko stara się rozcinać nożyczkami po śladach). Przygotowują przedmioty, które można będzie kupić w sklepiku (warzywa, owoce, zabawki, ubrania itp. – według własnego pomysłu ) dziecko stara się je posegregować. Rozpoczynamy zabawę w sklep. Raz sprzedawcą jest dziecko, a raz rodzic – zamieniamy się rolami. W zabawie wspominamy dziecku o tym, że pieniądze dzielimy na banknoty oraz na monety; wymieniamy rodzaje sklepów itp.

 

  

             dMiłego weekendu kochani!!

 - Czwartek

Temat dnia: Bawimy się wagą

·       Na początek zapraszamy Was kochane dzieci do wspólnego tańca do piosenki Boogie Woogie :) 

·       Zabawa rozwijająca umiejętność rozpoznawania masy przedmiotów. (Przedmioty domowe o różnej masie)

Rodzic układa przed dzieckiem ciężkie przedmioty i lekkie przedmioty. Dziecko kolejno podchodzi, wybiera sobie po dwa przedmioty i określa, który jego zdaniem jest cięższy,
a który – lżejszy. Następnie bierze każdy przedmiot do jednej ręki i porównuje ich masę, sprawdzając, czy jego wcześniejsze przewidywania się sprawdziły.

·       Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej Waga. (Obrazek wagi – rodzic wybiera jeden z kilku znajdujących się poniżej (podzielony na części)).

Rodzic rozcina obrazek wagi na trzy lub cztery części, a dziecko składa obrazek w całość.

·       Kolorowa waga – ozdabianie rysunku wagi łazienkowej elementami wyciętymi z kolorowego papieru.

-  Ważenie przez rodzica dziecka na wadze łazienkowej, ważenie się rodzica/ brata/ siostry; określanie, kto waży najwięcej, a kto – najmniej.

-  Wykonywanie pracy plastycznej. Rysunek wagi, elementy wycięte z kolorowego papieru, klej.

waga_lazienkowa

Rodzic pokazuje dziecku wagę łazienkową. Zwraca uwagę na jej wygląd: wzór i kolorystykę. Proponuje ozdobienie rysunku wagi według własnego pomysłu dziecka, z wykorzystaniem przygotowanych przez niego elementów wyciętych z kolorowego papieru lub papierów do pakowania prezentów.

·       Zabawa ruchowa z elementem równowagi Utrzymaj równowagę.

Dziecko porusza się po pokoju w rytmie wystukiwanym przez rodzica (może to być również wesoła muzyka). Podczas przerwy w muzyce dziecko próbuje stać na jednej nodze, z ramionami wyciągniętymi w bok i chwilę wytrzymać w tej pozycji. Zabawę powtarzamy kilka razy.

·       Zabawa Rysunek pod dyktando (Kartki, flamastry).

Rodzic siada przy stole, naprzeciwko dziecka i rysuje flamastrem dziecko według jego opisu. Podczas tej zabawy powstają dwa wizerunki: jeden słowny – opis dziecka, a drugi – rysunek rodzica. Jeśli taka zabawa podoba się dziecku, rodzic proponuje zmianę ról: on opisuje swój wygląd, a dziecko rysuje, nazywając poszczególne elementy jego ciała.

 

Środa – 17. 02. 2021r.

Witamy Was serdecznie, drodzy Rodzice i kochane dzieci!

Przez jakiś czas nie będziemy mogli spotykać się w naszym kolorowym przedszkolu, ale zapraszamy do zabawy przed ekranem komputera!

Razem damy radę, więc zostańmy w domu i pobawmy się wspólnie!

 

Piosenka na powitanie!

 

W tym tygodniu temat kompleksowy: Chciałbym być matematykiem.

Temat dnia: Lekkie jak...

  1. Zabawa bieżna Zamieniamy się miejscami

Dziecko i Rodzic stoją naprzeciwko siebie, po dwóch stronach pokoju, pomieszczenia. Na hasło Zamieniamy się miejscami – biegną, wymijają się i zajmują miejsce po przeciwnej stronie.

  1. Zabawy z wykorzystaniem wiersza Ireny Suchorzewskiej „Leciutki żarcik”.

• Słuchanie wiersza. Potrzebne będą obrazki przedstawiające przedmioty wymienione w wierszu.

          

Dopowiadanie przez dziecko brakujących słów w wierszu, zgodnie ze wskazanymi obrazkami.

Leciutki jest balonik,

puszek mlecza na wiosnę,

a w zimie śniegu płatek.

A poza tym?

Bańka z mydła, latawiec,

listek suchy na wietrze.

- I co jeszcze?

Motylek, ptasie piórko,

mała kropelka rosy…

No i komar,

Który zaraz

Wejdzie na twój nosek!

 

• Zwracanie uwagi, o jakich lekkich przedmiotach była mowa w utworze.

• Oglądanie obrazków przedstawiających ciężkie przedmioty, budynki, np.: samochód ciężarowy, samolot, wieżowiec; nazywanie ich.

Potrzebne będą obrazki ciężkich przedmiotów.

 

 

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Ciężko – lekko.

Dziecko biega po pokoju swobodnie. Na hasło Ciężko – naśladują sposób poruszania się człowieka dźwigającego ciężar. Na hasło Lekko – biega na palcach.

• Ćwiczenia orientacji w przestrzeni. Rodzic stoi przed dzieckiem. Podaje różne polecenia, a dziecko stara się je wykonać. Propozycje poleceń (rób to, co ja):

– Naśladuj czynności, np. malowanie.

– Stań przede mną.

– Idź do przodu.

– Idź do tyłu, odwróć się.

 • Zabawa ruchowa rozwijająca wyobraźnię „Widzę coś”.

Dziecko stoi przed rodzicem. Rodzic mówi: Widzę coś, widzę coś. Dziecko cicho pyta go: Co widzisz? Wtedy on odpowiada, np. Widzę dziecko, które podskakuje. Wówczas dziecko robi to, co powiedział Rodzic, do momentu, aż on powie znowu: Widzę coś, widzę coś.

Propozycje: Widzę piłkę, która odbija się od ziemi. Widzę kolorowego motyla, który fruwa. Widzę żabę, która skacze z jednego liścia (np. lilii wodnej). Itp.

 

 

Witajcie kochani!

Rozpoczynamy ostatni tydzień – (dwa dni) nauki zdalnej. Przed Wami dwa miesiące wakacji.

Tematem ostatnich dwóch dni jest: „Sport to zdrowie”

Poniedziałek - 29.06.2020 r.

•• Rozmowa z dzieckiem na temat sportu.

Obrazki  przedstawiające różne dyscypliny sportowe np.: kolarstwo, koszykówka, hokej, boks, łyżwiarstwo, pływanie, siatkówka, piłka nożna, podnoszenie ciężarów, tenis, dżudo, narciarstwo alpejskie.

 

           

 

Rodzic zadaje pytania:

-  Jak jednym słowem można nazwać to, co jest przedstawione na obrazkach?

- Co to jest sport?

- Jakie znasz dyscypliny sportowe?

- Jakie dyscypliny sportowe uprawiamy latem, a jakie zimą?

- Dlaczego ludzie uprawiają sport?

•• Wykonaj ćwiczenia zgodnie z poleceniem z rymowanki:

Ręce w dole, ręce w górze,

Rysujemy koło duże,

Skok do góry, ręce w bok,

Teraz w przód zrób jeden krok,

Skok do tyłu, skok na jednej nodze,

Teraz usiądź na podłodze.

 

•• Czym jest aktywność fizyczna? – oglądanie filmu edukacyjnego.

 

Słuchanie wiersza I. Fabiszewskiej „Gimnastyka”

Rano wstaję,

wkładam dres.

Otwieram okno,

miło jest.

Skaczę w górę,

skaczę w bok,

i do tyłu

robię skok.

Ręce w przód,

ręce w tył.

Ćwiczę, abym

zdrowy był.

Rozmowa z dzieckiem na temat wiersza.

- O czym była mowa w wierszu?

- Dlaczego należy wykonywać różnego rodzaju ćwiczenia ruchowe?

- Ile czasu powinniśmy poświęcać na gimnastykę i jak często powinniśmy ćwiczyć?

- Czy gimnastyka to także uprawianie sportu? Dlaczego?

Następnie dziecko powtarza wiersz, wykonuje opisane w nim czynności.

•• Samodzielne doświadczenia z piłkami.

Potrzebne będą: piłki różnego rodzaju i różnej wielkości, np.: do piłki ręcznej, do piłki nożnej, do siatkówki, do koszykówki, do rugby, do ping-ponga, gumowa, z materiału, z gąbki.

 

Dziecko wykonuje następujące czynności, przy pomocy rodzica:

-  Grupuje piłki według wielkości. Wskazuje wśród piłek najmniejszą piłkę i największą

   piłkę.

-  Grupuje piłki według kształtu. Wskazuje piłkę, która ma inny kształt (piłka do rugby).     

   Zastanawia się, dlaczego piłka jest okrągła.

-  Porównuje kolory piłek i wzory na piłkach. Wskazuje te, które są do siebie najbardziej

   podobne. Grupuje je według własnych pomysłów.

- Układa piłki przy obrazkach przedstawiających poszczególne dyscypliny sportowe, np.:

   piłkę ręczną, piłkę nożną, piłkę siatkową, koszykówkę, rugby. Zastanawia się, dlaczego

   piłki wykorzystywane w poszczególnych dyscyplinach sportowych różnią się od siebie.

   Uzasadnia swoje zdanie.

-  Porównuje fakturę i twardość piłek. Określa, jakie są one w dotyku, jaką mają powierzchnię   

   (np. szorstkie, miłe, miękkie, twarde).

Porównuje masę piłek. Mówi, która piłka jest najcięższa, a która najlżejsza. Zastanawia się,

   czym są wypełnione piłki.

-  Sprawdza, czy wszystkie piłki odbijają się tak samo od podłogi. Wykonuje doświadczenia.

   Wyciąga i formułuje wnioski.

-  Sprawdza, którą piłką można najdalej rzucić. Wykonuje doświadczenia. Wyciąga i   

   formułuje wnioski.

 

••  Ćwiczenia słownikowe Przedmiot, sportowiec, dyscyplina.

Dziecko losuje obrazki Nazywa przedmioty przedstawione na obrazkach i tworzy do nich nazwy sportowców, a następnie nazwy dyscyplin sportowych, np.:

rower – kolarz – kolarstwo

wiosło – wioślarz – wioślarstwo

narty – narciarz – narciarstwo

 

•• Zagadki pantomimiczne – Sportowe kalambury

Potrzebne będą: przedmioty związane ze sportami olimpijskimi, np.: rakietka, czepek, okulary, kask, piłka.

Dziecko(za parawanem) wybiera jeden przedmiot związany z jednym ze sportów olimpijskich. Następnie wychodzi przed parawan i ruchem, gestem i mimiką przedstawia dyscyplinę sportową, w której używa się tego przedmiotu. Rodzic odgaduje, o jaką dyscyplinę sportową chodzi, np. rakietka – tenis, czepek, okulary – pływanie. A później zamiana ról.

 

•• Zabawy z dzieckiem w domu z wykorzystaniem filmiku. Ćwiczenia w dwójkach.

 

Wtorek - 30.06.2020 r.

•• Zabawa „Łączymy pary”

Potrzebne będą: obrazki przedstawiające różne letnie dyscypliny sportowe oraz rekwizyty wykorzystywane podczas ich uprawiania.

Zadaniem dziecka jest połączenie w pary rekwizytu z dyscypliną sportową oraz podanie nazw dyscyplin sportowych.

 

•• Zagadki ruchowe – Jaka to dyscyplina sportowa?

Woreczek, obrazki przedstawiające różne dyscypliny sportowe

Rodzic na zmianę z dzieckiem losuje obrazek przedstawiający jedną z dyscyplin sportowych. Przedstawia ją za pomocą ruchu, gestu i mimiki, a zadaniem przeciwnika jest odgadnięcie o jakiej dyscyplinie mowa.

 

•• Słuchanie piosenki: Piosenka o sporcie.        słowa i muzyka: Jerzy Kobyliński

Zabawy i ćwiczenia przy słowach piosenki.

ref. Chłopaki ćwiczymy, ćwiczymy, ćwiczymy
Chłopaki ćwiczymy, jeszcze mocniej, hej! 
Dziewczyny ćwiczymy, ćwiczymy, ćwiczymy 
Dziewczyny ćwiczymy jeszcze mocniej, hej! 

1. Wielcy mistrzowie: Ronaldo, Messi 
Czasu nie tracili, ani chwili, ani wcale  
Praca, ćwiczenia, długie treningi  
Ważniejsze były niż talent. 
                                                  ref. Chłopaki…….
2. Trzeba wylewać i siódme poty
A czasami wiecie sami gryźć zębami trawę
Tak żeby zostać prawdziwym mistrzem,
Aby mieć szacun i sławę.
                                                 ref. Chłopaki…...
Sport mówi tobie jak trzeba walczyć
Przeszkód nie omijać, nie rozbijać to za łatwe
Sport nie kształtuje tylko twych mięśni
Sport także rzeźbi charakter.

                                                ref. Chłopaki……..

 

•• Wykonanie pracy plastycznej: Album – Sport to zdrowie

Potrzebne będą: gazety, kolorowe czasopisma, nożyczki, klej, dziurkacz, białe kartki,

wstążeczka.

Odszukiwanie w gazetach i czasopismach obrazków przedstawiających ludzi aktywnie spędzających czas wolny.

 Dziecko wyszukuje w gazetach obrazki przedstawiające ludzi uprawiających różne dyscypliny sportowe w czasie wolnym. Wypowiada się na ich temat. Wycina obrazki. Przykleja je na białych kartkach. Następnie dziurkaczem robi z boku kartek dziurki, przewleka przez nie wstążeczkę i ją zawiązuje. Tworzy album „Propozycje spędzania czasu wolnego”.

••  Zabawa Zrób to co ja – kształtowanie pamięci ruchowej.

Rodzic  wykonuje wymyśloną przez siebie sekwencję ruchów z piłką, np. 2 razy odbija piłkę od podłogi, raz rzuca piłkę w górę. Dziecko odtwarza wiernie pokazane przez rodzica ruchy.

 

••  Oglądanie filmiku edukacyjnego o  letnich igrzyskach olimpijskich:

 

 

Rodzic zadaje pytania do filmu:

- Jakie poznałeś symbole olimpijskie?

- Jaki jest przebieg igrzysk olimpijskich?

- Jakie dyscypliny sportowe są rozgrywane podczas igrzysk?

- Która z tych dyscyplin podoba Ci się najbardziej? Dlaczego?

Flaga olimpijska

 

Rodzic czyta dziecku:

Letnie igrzyska olimpijskie to międzynarodowe zawody sportowe organizowane przez Międzynarodowy Komitet Olimpijski. Odbywają się co 4 lata, tj. w pierwszym roku danej olimpiady (liczonych od 1896 roku). Należą do największych i najbardziej popularnych zawodów sportowych na świecie. Zwycięstwo na igrzyskach olimpijskich uznawane jest przez sportowców większości dyscyplin za najbardziej prestiżowe osiągnięcie.

 

•• Zabawa ruchowa z elementem skoku – Skok po medal.

Dziecko wykonuje obunóż skok z wyznaczonej linii. Z pomocą rodzica mierzy długość skoku. Należy  zapisać  wynik na kartce. Jaki oddałeś najdłuższy skok?

 

••  Rozmowa na temat  znanych polskich sportowców.

- Czy znasz jakiegoś polskiego sportowca?

- W jaką dyscypliną sportowa się zajmuje?

- Opisz jak jest ubrany i jakie akcesoria posiada do uprawiania swojego sportu?

 

••  Ćwiczenia dla dzieci -  kształtowanie prawidłowej postawy z wykorzystaniem filmiku.

 

 

Żegnamy się z wami.

Życzymy udanych wakacji, samych wspaniałych przygód

Panie: Krysia, Stasia, Ania

 

 

Nowy tydzień przed nami - Zaczynamy!

Poniedziałek 22.06.2020

Temat tygodnia: Projekt zabawki ekologiczne

 

1. Oglądanie zawartości Skrzyni Skarbów (Pudełko, gazeta, zeszyt, szklana butelka po napoju, zakrętka do butelki, worek foliowy, zabrudzony papier… )

Rodzic przynosi pudełko z przedmiotami, dziecko wyjmuje po jednym materiale z pudełka i mówi co to jest, z jakiego materiału jest zrobione (papier, szkło, plastik itp.)

2. Ćwiczenia słuchowe: Gdzie słychać sprzątanie? (Gazeta, szklana butelka, przepaska do zasłonięcia oczu)

Rodzic zakłada przepaskę dziecku, a następnie ustawia się w wybranym miejscu pokoju/ domu i zgniata gazetę lub stuka palcami w butelkę. Zadaniem dziecka jest wskazać, z którego kierunku dochodzi dźwięk sprzątania. [Dziecko może także określić kierunek, z którego dochodzi dźwięk używając określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni (np. z mojej prawej strony)]

3. Ćwiczenie logorytmiczne Ekologiczne rytmy. (Strona z gazety (x5), plastikowy korek (x5), szklana butelka (x5).

Rodzic układa przed sobą po jednym przedmiocie i zadaje dziecku pytanie o to, co się przed nimi znajduje. Następnie układa przed sobą przedmioty w ustalonej kolejności (np.: gazeta – korek – butelka – gazeta – korek – butelka – gazeta – korek – butelka). Do każdego przedmiotu został wcześniej przyporządkowany dźwięk, jaki wydają dzieci widząc przedmiot np.: gazeta – szszsz, korek – kląskanie, butelka – dzyn dzyn. Następnie rodzic wskazuje kolejne przedmioty, a zadaniem dziecka jest naśladować ustalony wcześniej dźwięk.

4. Ćwiczenia poranne:

- Ćwiczenia ramion i pleców „Zabawy z makulaturą”. Dla dziecka kawałek gazety. Dziecko stara się zgnieść gazetę, a następnie przekłada kulkę nad głową z jednej ręki do drugiej.

- Zabawa ruchowa z elementem rzutu – Segregujemy śmieci. Dla dziecka kulki zrobione z gazety, plastikowe zakrętki i dwa pojemniki. Dzieci ustawiają się w pewnej odległości od pojemników i starają się trafić kulkami z gazety do jednego pojemnika, a plastikowymi zakrętkami do drugiego pojemnika.

- Zabawa ruchowa wzmacniająca mięśnie stóp – Sprzątamy nogami. Dla dziecka: kawałek tektury, skakanka lub taśma malarska do wyznaczenia miejsca w pokoju. Dzieci chwytają między stopy kawałki tektury, a następnie, trzymając ją tylko stopami, przeskakują w wyznaczone miejsce.

- Ćwiczenie oddechowe – Sprzątamy makulaturę. Kawałki gazet, pojemnik. Dzieci kładą przed sobą gazety i pamiętając o prawidłowym torze oddychania (wdech – nosem, wydech – ustami), próbują przedmuchać je w kierunku pojemnika.

5. Sznurek Jurka – tworzenie siatki pytań.

(Obrazki lub przedmioty: sznurek, skórka od banana, torba śniadaniowa, papierki po cukierkach, ścierka, bombonierka, patyki od lodów, plastikowe kubki, pestki od słonecznika, kalosz, nauszniki, trampki, piłka z dziurą, wieczne pióro, opony od rowerów, papiery)

Rodzic czytając wiersz rozrzuca wokół wymienione przedmioty.

 

Za przedszkolem, bardzo blisko,

Było miejsce na boisku.

Kiedyś tam wyrzucił Jurek

Poplątany stary sznurek.

A nazajutrz obok sznurka

Od banana spadła skórka,

Wyrzucona przez Karola.

Tam też wkrótce Jaś i Ola

Wyrzucili bez wahania

swoje torby po śniadaniach.

Stos papierków po cukierkach

Wysypała tam Walerka.

Na papierki spadła ścierka,

Jakaś pusta bombonierka,

i od lodów sto patyków,

Pustych kubków moc z plastiku,

Wyskubane słoneczniki,

Jeden kalosz, nauszniki,

Stare trampki, piłka z dziurą,

Połamane wieczne pióro,

Kilka opon od rowerów

I ogromny stos papierów.

Oto tak, od sznurka Jurka,

Wnet urosła śmieci górka,

A z tej górki, wielka góra,

Której szczyt utonął w chmurach.

Nie ma miejsca na boisko,

Lecz śmietnisko mamy blisko.

Rozmowa na temat wiersza. Rodzic pyta:

- Jakie śmieci znalazły się na boisku?

- Dlaczego ktoś je wyrzucił?

- Gdzie należy wyrzucać śmieci?

6. Tworzenie siatki pytań na temat ekologii. (Arkusz papieru, flamastry w kilku kolorach)

Rodzic rozkłada arkusz papieru z umieszczonym na górze napisem ekologiczne, a następnie zadaje dzieciom pytania:

− Co to jest ekologia?

− Po czym poznać, że coś jest ekologiczne?

− Co chcielibyście wiedzieć o ekologicznych przedmiotach?

7. Zabawa plastyczna Dorysuj(Dla dziecka kartka z narysowaną po środku dowolną figurą geometryczną, kredki). Zadaniem dzieci jest dorysowanie figurze wybranych przez siebie elementów, tak, aby tworzyła spójną całość i nadanie jej tytułu (np. Kula śmiechu, Kwadratowy obrazek).

  • Wypowiadanie sylaby eko- z różnym natężeniem. Dzieci wypowiadają sylabę z natężeniem określonym przez rodzica – cicho lub głośno, śpiewając itp.

8. Spacer – obserwacje otoczenia. Dzieci podczas spaceru wypowiadają się, czy wokół znajduje się dostateczna ilość koszy na śmieci i czy są pojemniki do segregowania odpadów.

Wtorek 23.06.2020r.

1. Doświadczenia z magnesem. (Kilka sztuk magnesu: sztabkowego, w kształcie podkowy, okrągłego, ozdobnego na lodówkę. Kilka sztuk: metalowych i plastikowych łyżeczek, szklanych przedmiotów np. słoiczki; metalowych przykrywek, drewnianych klocków)

Rodzic wyjaśnia, że istnieją magnesy w różnym kształcie i pokazuje je dzieciom. Następnie prosi, aby dzieci pobawiły się nimi w dowolny sposób – np. dotykały magnesy różnymi stronami. Chętne osoby przykładają magnes do kolejnych przedmiotów, obserwując, co się będzie działo. Próbują samodzielnie sformułować wniosek, że magnes przyciąga przedmioty metalowe, a innych nie.

2. Co można zrobić z metalem?

  • Określanie cech puszek. (Puszki różniące się wielkością, kształtem i kolorem). Rodzic pokazuje dzieciom kolejno puszki i pyta, z czego są zrobione i po czym to poznały. Następnie dzieci opowiadają, czym się różnią między sobą poszczególne puszki.
  • Segregowanie puszek. (Puszki w różnych kolorach, kształtach oraz wielkości). Rodzic prosi, aby dzieci posegregowały puszki ze względu na: − kolor, − wielkość (zbliżoną do siebie, od najmniejszej do największej i na odwrót), − wybrane przez siebie kryterium.
  • Określanie cech wspólnych wszystkich metali i innych tworzyw. (Dwie puszki, miska z bardzo ciepłą wodą, butelka plastikowa, szklana, drewniany klocek.)

Dzieci dotykają puszki. Określają jej temperaturę poprzez dotykanie rękoma lub przyłożenie do policzka. Jeśli puszka się nagrzeje, trzeba wymienić ją na inną lub szybko schłodzić. Następnie rodzic zanurza puszkę w misce z bardzo ciepłą wodą. Dzieci określają jej temperaturę i zastanawiają się, kiedy metale są ciepłe, a kiedy zimne. Następnie rodzic pokazuje pozostałe tworzywa, a dzieci zastanawiają się, czy któreś z nich ma właściwości takie, jak metal (np. przewodnictwo cieplne). Po rozmowie dzieci sprawdzają swoją teorię poprzez porównanie.

  • Zebranie informacji dotyczących metali. Rodzic przypomina poszczególne etapy zajęć, które pomogą dzieciom w sformułowaniu właściwości metali. Pytanie końcowe: − Jaki kolor najczęściej mają metale?

− Czy mają zapach?

− Do czego można wykorzystać metale?

− Gdzie spotykamy metale?

! Wniosek końcowy, powinien brzmieć tak, że metale nie mają zapachu i szybko się nagrzewają (przewodzą ciepło).

3. Tworzenie z puszek Pojemnika na kredki. Dla dziecka mała (najlepiej jednobarwna) puszka, papier samoprzylepny, nożyczki. Dzieci ozdabiają puszki w sposób opisany przez rodzica (np. papierowymi figurami geometrycznymi, papierem w określonym kolorze) lub wybrany przez siebie. Należy pamiętać, żeby każda puszka była odpowiednio przygotowana – nie miała górnej warstwy i była zeszlifowana (nie miała ostrych krawędzi).

4. Zabawa rozwijająca celność Strąć puszki. (10 puszek, kilka stron z gazet zgniecionych w piłkę lub piłeczka)

Rodzic układa przed dziećmi wieżę z puszek (cztery u podstawy, stopniowo zmniejszając ich liczbę o jeden – patrząc ku górze) i wyznacza miejsce, z którego trzeba będzie celować w puszki. Następnie dzieci podchodzą do prób strącenia. Jeśli nie uda im się za pierwszym razem, przeliczają ile sztuk zostało do zbicia, i podejmują próby aż do skutku (czyli zbicia wszystkich puszek).

5. Zabawa ruchowa Dotknij czegoś metalowego. Dzieci swobodnie poruszają się po pokoju. Na znak rodzica mają dotknąć czegoś metalowego.

6. Zabawa Łowimy ryby w stawie. (Rybki z folii aluminiowej, miska z wodą, sznurek o długości ok. 20 cm z przywiązanym na jednym końcu magnesem.) Dzieci kolejno podchodzą do stawu (miski) i próbują wyłowić rybkę. Po wyłowieniu ryb, następuje ich przeliczenie.

(Przygotowanie rybek z foli aluminiowej: kilkakrotnie składamy kawałek folii aluminiowej i wycinamy z niej kształt ryby, w korpus każdej ryby wsuwamy spinacz biurowy.)

7. Zabawa sprawnościowa Magnesowy labirynt. Kartka z prostym/schematycznym labiryntem, metalowa zakrętka, magnes. Dziecko ustawia zakrętkę na starcie, a pod spodem ustawia magnes. Zadaniem dziecka jest dotarcie do mety poprzez odpowiednie sterowanie magnesem i zakrętką.

(Drogi labiryntu muszą być na tyle szerokie, żeby zmieściła się w nich zakrętka.)

8. Spacer – wyszukiwanie przedmiotów o cechach zbliżonych do metalu. Dzieci podczas spaceru wyszukują przedmioty metalowe lub o cechach do nich zbliżonych (np. samochód – karoseria, barierki zabezpieczające przed przejściem dla pieszych).

 

Środa – 24.06.2020r.

1. Film edukacyjny

  • Siatkowe kamizelki. (Dla każdego dziecka plastikowe siatki/reklamówki – kamizelki, markery). Dzieci wspólnie z rodzicem próbują stworzyć własną kamizelkę z reklamówki – ozdabiają ją markerami wedle własnego uznania.

2. Rozmowa na podstawie piosenki Świat w naszych rękach – Co to jest recykling?

 

I. Ci co lubią segregację

 otóż oni mają rację.

 Gdy w osobne pojemniki

 lecą papier, szkło, plastiki.

Ref.: Cały świat jest w naszych rękach

 właśnie o tym ta piosenka.

 Możesz dbać o cały świat

 chociaż masz niewiele lat. (2x)

II. A recykling trudne słowo.

 Chodzi o to by na nowo

 z naszych śmieci zrobić coś:

 papier, plastik albo szkło.

Ref.: Cały świat jest w naszych rękach... (2x)

III. Więc dorośli oraz dzieci.

 posłuchajcie.

 Sprawą śmieci trzeba zająć się dziś,

 żeby jutro dobrze żyć.

Ref.: Cały świat jest w naszych rękach… (3x)

 

• Rozmowa na temat piosenki. Rodzic pyta:

− Na czym polega segregacja śmieci?

− Co to jest recykling?

− Dlaczego sprawą śmieci trzeba zająć się szybko?

− W jaki sposób dzieci mogą dbać o cały świat?

3. Układanie zdań ze słowami śmieci, segregacja, recykling.

Pierwsze zdanie układa rodzic. Potem propozycje zdań podają dzieci. Np.: Śmieci trzeba wkładać do odpowiednich pojemników. Segregacja powoduje, że jest większy porządek. Recykling może być zabawny.

4. Czy instrumenty muzyczne mogą być ekologiczne? – tworzenie instrumentów z recyklingu.

  • Burza mózgów Czy instrumenty muzyczne mogą być ekologiczne? Instrumenty wykonane z recyklingu (np.: grzechotki z pojemników po jogurtach; kawałek gazety, który gdy go gnieciemy szeleści; pojemnik po chusteczkach ze ,,strunami” z gumowej rękawiczki). Rodzic prezentuje dzieciom zdjęcia instrumentów, prosi, aby dzieci określiły, z czego oraz jak są wykonane i zadaje dzieciom pytania:

− Co to znaczy, że instrument jest ekologiczny?

− Czy instrumenty mogą pochodzić z recyklingu?

  • Wykonanie instrumentów muzycznych według własnego pomysłu. Przedmioty z poprzedniego zadania, różnego rodzaju ziarna, kolorowy makaron, gruba taśma klejąca, nożyczki, markery. Dzieci mogą eksperymentować z wydawanymi przez instrumenty dźwiękami, w zależności od włożonego do środka przedmiotów materiału (jego rodzaju i ilości). Po dokonaniu wyboru rodzic zabezpiecza taśmą instrumenty, a dzieci mogą je ozdobić markerami.

   

  

5. Orkiestra do piosenki Świat w naszych rękach. Własnoręcznie wykonane instrumenty, nagranie piosenki Świat w naszych rękach. Dzieci śpiewają piosenkę i wystukują rytm na wykonanych przez siebie instrumentach.

 

Czwartek – 25.06.2020r.

1. Zabawa głosowa Tuba. (Rolka po papierze toaletowym). Rodzic mówi wybrane przez siebie słowo przez tubę – rolkę po papierze toaletowym. Dzieci opisują, co stało się z głosem i jaki jest efekt. Następnie same mogą próbować wypowiadać w ten sposób słowa.

2. Zabawa plastyczno-techniczna Lornetki. (Dla dziecka: dwie rolki po papierze toaletowym, sznurek długości ok. 50 cm, kredki, klej, zszywacz.) Dzieci w dowolny sposób ozdabiają obie rolki i je sklejają. Z pomocą rodzica przyczepiają do lornetki sznurek.

3. Film edukacyjny

Po obejrzeniu filmu, rodzic zadaje pytania:

− Czy ludzie produkują dużo czy mało śmieci?

− Co to znaczy, że mądrze gospodarujemy śmieciami?

− Dlaczego warto segregować śmieci?

− Dlaczego przed wrzuceniem plastikowej butelki do pojemnika, należy ją zgnieść?

− Co można zrobić z odpadów?

− Co to znaczy, że jakiś przedmiot ma drugie życie?

4. Co można zrobić z papierem? – zabawy badawcze.

Zapoznanie z papierem o różnej fakturze. (Kartka z bloku technicznego, kartka z bloku rysunkowego, strona z gazety czarno-białej i kolorowej, tektura, ulotka reklamowa, papierowy talerzyk, pudełko z papieru, papier śniadaniowy). Rodzic rozkłada przed dzieckiem przedmioty z różnego papieru. Dzieci dotykają papier i przedmioty wykonane z niego. Określają, jaki w dotyku jest papier. rodzic pyta:

− Czy każdy papier jest taki sam?

− Gdzie spotykamy produkty z papieru (np.: zeszyty, książki)?

  • Zabawy badawcze z wykorzystaniem papieru. (Kartki papieru rysunkowego i technicznego, kawałki tektury, kulki z papieru, drobno podarte kawałki papieru, miska z wodą, kwiatek papierowy.)

Latający papier - rodzic opuszcza kolejno przedmioty z papieru i pyta dzieci:

− Czy opadają? − Jeśli tak – który szybciej, a który wolniej?

Wnioski: Jedyną formą, która opadła na dno była kulka papieru. Stało się tak, ponieważ jej masa była rozłożona nierównomiernie, a po nasiąknięciu wodą, stała się cięższa.

Pływający papier - rodzic umieszcza różnego rodzaju kartki papierowe na powierzchni wody. Dzieci obserwują i porównują sposób oraz szybkość nasiąkania wodą materiałów papierowych.

Wnioski: Szybciej nasiąka papier techniczny. Dzieje się tak, ponieważ jego gramatura, a więc gęstość i sztywność, jest większa.

Rozkwitający kwiatek - rodzic kładzie kwiatek na wodzie. Po jakimś czasie (do kilkunastu minut), kwiatek rozkwitnie. Papier składa się między innymi z włókien roślinnych, w których znajdują się kapilary – cienkie rurki do transportowania wody. Po umieszczeniu papieru w wodzie, w wyniku sił działających w kapilarach na cząsteczki wody, papier pęcznieje. Dzięki temu zjawisku kwiatek wygląda jakby rozkwitał.

5. Praca techniką origami Samolot. (Kartka z bloku rysunkowego dla dziecka).

Rodzic prosi, aby dzieci postępowały zgodnie z jego instrukcjami:

- Złóżcie kartkę na pół (wzdłuż dłuższego boku).

- Rozłóżcie ją, a następnie złóżcie każdy dolny róg tak, aby dotykał środkowej linii, która powstała po złożeniu kartki.

- Utrzymując te zagięcia, złóżcie każdy z utworzonych dwóch rogów tak, aby ponownie stykał się ze środkową linią.

- Utrzymajcie te zagięcia i wykonajcie jeszcze jedno – raz składając każdy z dwóch rogów tak, aby stykał się on ze środkową linią.

- Dociśnijcie wszystkie zrobione przez Was zagięcia.

6. Praca plastyczna Postać z gazety. (Gazety z różnorodnie ubranymi postaciami, nożyczki, kleje, kredki.) Dzieci rysują twarz człowieka, następnie doklejają pozostałe elementy wycięte z gazet.

7. Zabawy do piosenki „Świat w naszych rękach”.

Piątek – 26.06.2020r.

1. Ćwiczenia oddechowe Plastelinowy labirynt. (Dla każdego dziecka: kartka z bloku technicznego, plastelina, mała kulka z papieru). Dzieci tworzą z plasteliny ściany prostego labiryntu, a następnie wrzucają do niego kulkę i za pomocą dmuchania próbują ją wydostać.

2. Powtórzenie piosenki "Świat w naszych rękach"

3. Sprawdzenie wiedzy na temat ekologii na podstawie siatki pytań.

Rodzic ponownie zadaje pytania z siatki pytań i porównuje je z wcześniejszymi odpowiedziami dzieci:

− Co to jest ekologia?

− Po czym poznać, że coś jest ekologiczne?

− Co już wiecie o ekologicznych przedmiotach?

4. Podsumowanie wiedzy – quiz ekologiczny. (Kartki: zielone i czerwone, koło dla każdego dziecka.) Rodzic zadaje pytania, a dzieci udzielają odpowiedzi twierdzących (zielone kółko) lub zaprzeczających (czerwone kółko).

Rodzic pyta:

− Czy wszystkie śmieci wrzucamy do jednego pojemnika?

− Czy dzięki recyklingowi można dać drugie życie wykorzystanym już raz przedmiotom?

− Czy łatwo jest podrzeć mokrą tekturę?

− Czy do zbierania śmieci mogą się przydać rękawiczki ochronne?

− Jeśli w pobliżu nie ma pojemników do segregowania odpadów, wrzucamy je do kosza?

− Czy instrumenty muzyczne mogą być wykonane z materiałów odpadowych?

5. Masażyk relaksacyjny z wykorzystaniem piórek i waty. ( Sztuczne piórka, kulki z waty, szorstka część gąbki). Dzieci podczas słuchania muzyki, dotykają swoje przedramiona różnymi rodzajami materiałów i potem opowiadają o swoich wrażeniach.

 

Witamy serdecznie w nowym tygodniu!

Zapraszamy!

 

Temat kompleksowy: Pożegnania nadszedł czas.

PONIEDZIAŁEK 15. 06. 2020r. Pocieszajki dla maluszków

Cele główne • rozwijanie mowy, • zachęcanie do wspominania pobytu w przedszkolu, • rozwijanie sprawności manualnej. Cele operacyjne Dziecko: • wypowiada się zdaniami rozwiniętymi, • wspomina pobyt w przedszkolu, • wykonuje pracę plastyczną.

  1.  Słuchanie piosenki „Mój kolego z przedszkola”.

I. Mój kolego z przedszkola mamy po siedem lat
Tak, tak, tak
Śmieje się do nas świat
Tak, tak, tak
Szkoła woła,
Mój kolego z przedszkola miło było Cię znać,
Tak, tak, tak,
Ale żegnać się czas tak, tak, tak,
Szkoła woła.


Ref.: W przedszkolu było super,
na sto dwadzieścia dwa,
powtórzyć chciałbym tamte dni
jeszcze jeden raz


II. Koleżanko z warkoczem to już ostatni raz
Tak, tak, tak
Może spotkamy się tak, tak, tak,
może nie,
Koleżanko z warkoczem, smutno trochę mi jest
Tak, tak, tak,
Że nie zobaczę Cię, tak tak, tak,
Tak, jak co dzień.

Rozmowa na temat tekstu piosenki. 

Rodzic zadaje pytania dotyczące tekstu piosenki.

− O czym jest ta piosenka?

− Jakie zdarzenia zapamiętasz ze swojego przedszkola?

  1. Określanie charakteru melodii oraz liczby zwrotek piosenki.
  2. Zaznaczanie uderzeniem w bębenek lub klaśnięciem refrenu piosenki.
  3. Ćwiczenia poranne – potrzebny będzie bębenek lub coś innego wydającego dźwięk;  

Zabawa orientacyjno-porządkowa Samochody. Dziecko biega w różnych kierunkach, naśladując rękami poruszanie kierownicą. Wydaje odgłosy poruszającego się samochodu: brr, brr lub brum, brum. Na sygnał – uderzenie w bębenek – zatrzymuje się i trąbi: pi, pi, pi. Dwa uderzenia są sygnałem do ponownego poruszania się.

Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Trawa i chmury. Na hasło: Trawa, dziecko przykuca; na hasło: Chmury, staje na palcach, wyciąga ręce w górę i porusza nimi w prawo i w lewo – naśladuje chmury płynące po niebie.

Ćwiczenie tułowia – skręty – Śledzimy lot samolotu. Dziecko siedzi skrzyżnie. Jedną rękę ma na kolanach, a z drugiej tworzy daszek nad oczami. Wykonuje skręt tułowia i głowy uniesionej do góry w jedną, a następnie w drugą stronę – obserwuje lot samolotu.

Ćwiczenie równowagi – Rysujemy koła. Dziecko, w staniu na jednej nodze, rysuje stopą w powietrzu małe koła i duże koła. Ćwiczenie wykonuje raz jedną, raz drugą nogą.

                     5. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Pocieszajki dla maluchów.

• Zabawa Z czym kojarzy się przedszkole. Potrzebna będzie kartka z obrazkiem przedszkola, mazak. Dziecko podaje skojarzenia z przedszkolem, a Rodzic zapisuje je wokół obrazka przedszkola. Np. uśmiech, sympatia, dobre obiadki, różne zabawki, troskliwość, zrozumienie…

przedszkole_15_06.pdf

Kartkę można nakleić na większy karton czy blok techniczny.

• Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Pocieszajki dla maluchów.

opowiadanie_Pocieszajki_dla_maluchow.pdf

Książka (s. 86–89) dla dziecka.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=89

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=90

• Rozmowa na temat opowiadania.

− Co przygotowała grupa Ady na pożegnanie przedszkola?

− Co przygotowali młodsi koledzy?

− Co robiły Ada i Kasia?

− Kogo pożegnała Ada?

− Co to były pocieszajki Ady?

− Gdzie je zostawiła?

  1. Ćwiczenia w książce. Książka (s. 86–89) dla dziecka.

Słuchanie tekstu czytanego przez Rodzica lub samodzielne czytanie tekstu znajdującego się pod ilustracjami.

  1. Nauka wierszyka z opowiadania fragmentami, metodą ze słuchu.

Nie płaczcie, kochani, gdy nas tu nie będzie,

 nasz wesoły uśmiech zostawimy wszędzie,

a gdy po wakacjach znajdziemy się w szkole,

będziemy wspominać kochane przedszkole!

• Wspominanie przez dziecko tego, co zapamiętało z pobytu w przedszkolu.

• Zabawa ruchowa – Ścieżka śladów.

szablon_dloni_i_stop.pdf

  1. Obrazek o lecie – wykonanie prezentu dla kolegi/koleżanki na pożegnanie przedszkola.

• Oglądanie reprodukcji malarskich. Dla dziecka: wyprawka, reprodukcje malarskie: Claude`a Moneta Stogi siana w Giverny; Olega Sumarokova Kobieta pod parasolem odpoczywająca na plaży.

wyprawka_reprodukcje_malarskie_1.pdf

wyprawka_reprodukcje_malarskie_2.pdf

Dziecko ogląda reprodukcje, określa, z jaką porą roku się kojarzą i dlaczego.

• Zapoznanie ze sposobem wykonania prac, potrzebne będą: kartka A5, kredki, farby plakatowe, pędzelek, kubeczek z wodą, pastele, kartka z kolorowego bloku technicznego, klej, bibuła, kolorowy papier.

• Wykonanie na kartce formatu A5 obrazka o lecie (wybraną techniką).

• Ozdabianie powstałych ramek kulkami z kolorowej bibuły lub kawałkami kolorowego papieru.

• Wykonaną pracę można przesłać na adres mailowy przedszkola, zostanie ona zamieszczona w naszej galerii, tak by ulubiony kolega/koleżanka mogli ja zobaczyć.  

                      9. Spacer w pobliżu domu – obserwowanie roślin i zwierząt, rozpoznawanie ich i nazywanie.

                     10. Karta pracy, cz. 4, s. 72.

                     karta_pracy_cz._4_str._72.pdf

Odszukiwanie na obrazku piłek. Określanie ich położenia. Rysowanie po śladzie drogi piłki do bramki.

                    11. Zabawa z elementem ćwiczeń ortofonicznych – Różne pojazdy. Potrzebny będzie bębenek i tamburyn lub dwa przedmioty wydające dźwięk.

Rodzic gra na bębenku. Dziecko swobodnie maszeruje w dowolnych kierunkach pokoju. Na ustalone hasła wyrusza na wycieczkę różnymi pojazdami:

− potrząsanie tamburynem – ustawia się, tworząc pociąg, i porusza w różnych kierunkach, naśladując odgłos jadącego pociągu: tuf, tuf, tuf,

− miarowe uderzanie w tamburyn – naśladuje jadące autokary, wydając dźwięki: tur, tur, tur,

− mocne uderzanie w tamburyn i potrząsanie nim – biegnie drobnymi krokami, naśladuje jadące motocykle: drum, drum, drum, wrr, ręce naśladują trzymanie kierownicy.

 

WTOREK 16. 06. 2020r. Liczymy patyczki

Cele główne • rozwijanie umiejętności liczenia, • dodawanie i odejmowanie w zakresie 10, • rozwijanie sprawności fizycznej. Cele operacyjne Dziecko: • liczy w dostępnym zakresie, • dodaje i odejmuje w zakresie 10, • aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.

 

                     1. Karta pracy, cz. 4, s. 73.

                     karta_pracy_cz._4_str._73.pdf

Kończenie rysowania szlaczków. Dzielenie nazw obrazków na sylaby (lub na głoski).

                   2. Utrwalanie piosenki „Mój kolego z przedszkola”.

                     3. Ćwiczenia oddechowe – Na łące. Potrzebne będzie nagranie piosenki oraz szablon pszczoły.

pszczola.pdf

Dziecko maszeruje w dowolnych kierunkach pokoju w rytmie nagrania piosenki. Podczas przerwy w nagraniu zatrzymuje się. Rodzic zwraca się do niego:

– Jesteśmy na wsi. Tutaj spędzamy wakacje. W ogrodzie pełnym drzew owocowych i kwiatów stoją ule. W nich mieszkają pszczoły, które wydają różne dźwięki, poruszając odpowiednio skrzydełkami. Rodzic unosi szablon przedstawiający pszczołę. Dziecko nabiera nosem powietrze, wypuszcza je i wypowiada sylabę bzz lub buu.

                   4. Ćwiczenia w liczeniu za pomocą patyczków. Potrzebne będą kolorowe patyczki do liczenia lub paski papieru w różnych kolorach.

Dziecko bierze sobie tyle patyczków, ile ma palców u rąk.

• Układanie z patyczków kształtów figur geometrycznych. Dziecko układa z patyczków trójkąt, prostokąt, kwadrat. Określa, ile patyczków potrzebowało do ułożenia kształtu każdej figury.

• Układanie patyczków według kolorów. Dziecko liczy patyczki w każdym kolorze. Podaje całkowitą liczbę patyczków, mówiąc np., 3 patyczki czerwone dodać 4 patyczki zielone i dodać 3 patyczki żółte to razem 10 patyczków. Układanie działania ilustrującego liczbę patyczków. Np. 3 + 4 + 3 = 10

• Odkładanie patyczków, np. w kolorze żółtym. Dziecko liczy pozostałe patyczki, mówiąc: 10 odjąć 3 to siedem. Układa działanie: 10 – 3 = 7

• Odkładanie patyczków, np. czerwonych. Dziecko liczy pozostałe patyczki, mówiąc: 7 odjąć 3 to cztery. Układa działanie: 7 – 3 = 4 Dalsze ćwiczenia przeprowadzamy analogicznie.

     5.Ćwiczenia gimnastyczne z woreczkami.

 

       6.  Karta pracy, cz. 4, s. 74.

           karta_pracy_cz._4_str._74.pdf

Oglądanie obrazków. Opowiadanie, co się na nich dzieje. Zastanawianie się i mówienie, co Ada robiła kiedyś, co robi teraz, a co będzie robić w przyszłości. Wymienianie kolorów kredek.

 

        7. Zabawa Bańki mydlane – rozwijanie sprawności ruchowej. Nagranie piosenki „Mój kolego z przedszkola”. Dziecko chodzi po pokoju w określonym kierunku. Na hasło: Bańki mydlane, naśladuje łapanie baniek. Klaszcze w dłonie, przenosząc je przed sobą w różne miejsca (wyżej, niżej, na wysokość głowy, tułowia, kolan). 

 

        8. Utrwalanie nazw miesięcy na podstawie fragmentu wiersza Krystyny Datkun-Czerniak Rok. Podczas czytania wiersza Rodzic nazywa miesiące, wypowiadając nazwy bezgłośnie, poruszając samymi ustami. Dziecko podaje głośno nazwy miesięcy w odpowiedniej formie. Podczas ponownego słuchania wiersza klaszcze, kiedy usłyszą nazwę miesiąca.

 

W styczniu Nowy Rok przychodzi, często mrozem grozi.

W lutym czyni tak samo. W marcu bywa jak w garncu (…).

Kwiecień z majem w zieleni skąpane (…).

Czerwiec obiecuje radości wiele, bo – moi przyjaciele – lipiec i sierpień to wakacji czas (…).

Wrzesień i październik zmieniają kolory ziemi (…).

W listopadzie smutek na drzewach się kładzie.

A w grudniu zmęczony pracą Stary Rok żegna się i… zaprasza Nowy Rok. (…)

 

ŚRODA 17. 06. 2020r. Na zawsze zapamiętasz

Cele główne • utrwalanie melodii i tekstu piosenki, • rozwijanie koncentracji uwagi podczas działań, • rozwijanie sprawności manualnej, • dzielenie się wspomnieniami ze swojego pobytu w przedszkolu. Cele operacyjne Dziecko: • śpiewa piosenkę, • uczestniczy w zabawie przy piosence, • wykonuje rysunek, • dzieli się wspomnieniami ze swojego pobytu w przedszkolu.

 

 

      1. Karta pracy, cz. 4, s. 75.

       karta_pracy_cz._4__str._75.pdf

 

Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego o wakacjach. Kończenie kolorowania kredek według wzoru (rytmu) z poprzedniej karty.

 

      2. Zabawa Wakacje. Potrzebna będzie kartka i kredki.

 

 Rysowanie w prawym górnym rogu kartki słoneczka, z jednoczesnym wypowiadaniem zdania: Wakacje muszą być słoneczne. Rysowanie w lewym dolnym rogu kartki kwiatka i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być pachnące. Rysowanie w lewym górnym rogu kartki lodów i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być słodkie. Rysowanie w ostatnim, pustym rogu kartki skrzyni i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być tajemnicze. Określanie, który to róg. Rysowanie na środku kartki siebie na wakacjach.

 

    3. Ćwiczenia poranne –zabawy i ćwiczenia muzyczno-ruchowe opierające się na liczeniu do dziesięciu oraz wspierające koordynację ruchową dziecka.

 

   4. Ćwiczenie oddechowe – Zaśmiej się tak jak ja. Potrzebne będzie nagranie piosenki „Mój kolego z przedszkola”. 

 

 

Dziecko  maszerują po pokoju. Podczas przerwy w muzyce Rodzic prezentuje dowolny sposób śmiechu na sylabach: hi, hu, ha, he, ho, na różnych wysokościach dźwięku. Dziecko nabiera powietrze nosem, wydychając je, naśladuje prezentowany przez Rodzica rodzaj śmiechu. (Śmiech można prezentować, stosując różną wysokość głosu).

 

     5. Zabawa rozwijająca koncentrację uwagi – Części ciała. Potrzebne będzie nagranie dowolnej muzyki. Dziecko maszeruje po okręgu w rytmie nagrania muzyki. Na przerwę w nagraniu wykonuje zwrot do środka okręgu. Spogląda na Rodzica, który wskazuje wybrane części ciała, równocześnie je nazywając. Podczas zabawy w pewnym momencie celowo wskazuje wybraną część ciała, inaczej ją nazywając.

 

     6. Co najbardziej podobało mi się w przedszkolu – rysunek.

 

• Zabawa Dokończ zdania. Rodzic rozpoczyna zdania, a dziecko kolejno je kończy.

Np.: W przedszkolu lubiłem/ lubiłam…

W przedszkolu nie lubiłem/nie lubiłam…

W przedszkolu czułem się/czułam się…

• Wypowiadanie się dziecka na temat: Co najbardziej podobało mi się (wśród zdarzeń w ciągu roku) w przedszkolu. Potrzebne będą zdjęcia zrobione podczas uroczystości, wycieczek, ciekawych zajęć w przedszkolu. (można skorzystać z przedszkolnej strony internetowej).

Dziecko ogląda je, wspomina. Wypowiada się swobodnie na temat.

 

• Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy.

 

Karta pracy, cz. 4, s. 76

karta_pracy_cz._4_str._76.pdf

 

Rysowanie tego, co podobało się w przedszkolu. Wskazywanie obrazków zgodnie z kolejnością pór roku.

 

7. Zabawy na świeżym powietrzu. Filmik prezentuje zabawy w domu, ale świetnie sprawdzą się również na trawniku.

 

• Karta pracy, cz. 4, s. 77.

karta_pracy_cz._4_str._77.pdf

 

Czytanie tekstu z N. lub samodzielnie. Rozmowa na temat tego, co dzieci poznały w przedszkolu. Rysowanie słoneczek po śladach. Kolorowanie rysunków.

 

 

              8.Zajęcia w ramach Klubu Zdrowego Przedszkolaka.

Opowiadanie Rodzica nt kończącego się roku szkolnego i rozpoczynających się wakacji.

„Rok szkolny dobiega końca, skończy się nauka i rozpoczną się wakacje. Jest to czas wypoczynku, głównie na świeżym powietrzu. Wakacje przypadają na letnie miesiące: lipiec i sierpień. W tych miesiącach w Polsce jest ciepło i często bardzo słonecznie. Wszyscy lubimy letnie zabawy na świeżym powietrzu, ale musimy pamiętać o kilku ważnych zasadach”.

Zabawa ruchowa do piosenki „List do słońca”

List_do_slonca-_bardzo_rytmiczna_(1).mp3                                                                                                                                               

Kochane słoneczko, co świecisz na niebie,            ręce uniesione do góry, kręcimy dłońmi

list czerwoną  kredką piszemy do ciebie.  2x         naśladujemy w powietrzu przed sobą pisanie

Słoneczko lampeczko kochamy cię za to,              ręce uniesione, następnie krzyżujemy je na piersiach

że nas bardzo ładnie opalasz na lato.                     klepiemy się dłońmi po policzkach

 

Słoneczko piecyku bardzo cię prosimy,                    ręce uniesione do góry, kręcimy dłońmi

ogrzewaj nas mocniej również w czasie zimy. 2x    ręce skrzyżowane na piersiach, pocieramy rękoma o ramiona

Niech będzie wciąż upał, żeby dla ochłody            ręce uniesione do góry, kręcimy dłońmi

rodzice musieli kupować nam lody.                       naśladujemy lizanie lodów

 

Więcej już nie mamy żądań ani życzeń                 łapiemy się za ręce i tańczymy wokoło

więc cię całujemy każdy twój promyczek                                      ─

Rozmowa kierowana nt piosenki:

N: - O czym była piosenka? (słońce)

    - Po co jest nam potrzebne słońce? Co nam daje? (daje światło, ciepło, opala nas)

    - Komu jeszcze potrzebne jest słońce? (zwierzętom, roślinom)

 „Słońce jest bardzo potrzebne do życia ludziom, zwierzętom, roślinom. Lubimy gdy jest słonecznie, jesteśmy wtedy radośni i zadowoleni. Słoneczko może pięknie nas w lecie opalić. Ale pamiętajmy o tym, że do kąpieli słonecznych trzeba się odpowiednio przygotować. A teraz posłuchaj, co przydarzyło się Kubusiowi i Adasiowi w czasie plażowania”.

W piękny, upalny dzień Kubuś i Adaś wybrali się na plażę. Postanowili się poopalać. Kubuś posmarował się kremem do opalania, założył czapeczkę z daszkiem i przygotował sobie wodę do picia. Chciał pożyczyć Adasiowi krem do opalania, aby ten również się posmarował.  Jednak Adam nie chciał kremu, powiedział, że nie jest mu potrzebny; nie założył również czapeczki czy chustki na głowę i nie chciał nic pić. Po godzinie opalania Adam poczuł, że piecze go skóra, robi się bardzo gorąca i czerwona.

- Ojoj – powiedział Kubuś- chyba nie jest z tobą za dobrze.

- AŁA !!! Ale boli mnie głowa, ja nie chcę już być na słońcu, chcę do cienia.

Chłopcy wrócili do domu, ale Kubuś wcale nie poczuł się lepiej. Skóra bardzo go piekła i do tego dostał jeszcze wysokiej temperatury. Ten dzień nie skończył się dla Kuby dobrze.

Pytania do historyjki:

- Co robili chłopcy na plaży?

- Jak Kubuś przygotował się do opalania?

- Jak zakończyło się opalanie dla Adasia?

- O czym jeszcze musimy pamiętać, gdy chcemy dłużej przebywać na słońcu? (okulary przeciwsłoneczne; w upalne dni nie wychodzenie na słońce w czasie godzin południowych).

Plażowy zestaw mądrego przedszkolaka – karta ćwiczeń.

Zestaw_plazowy_przedszkolaka_(kolorowanka).pdf

Dziecko otrzymują kartę ćwiczeń, jego zadaniem jest:

- nazwać przedmioty narysowane na kartce,

- podzielić nazwy przedmiotów na sylaby, wyklaskać,

- wyodrębnić głoski w nagłosie wyrazów,

-  pokolorować te przedmioty, które będą nam potrzebne na plaży w upalny dzień. 

 

CZWARTEK 18. 06. 2020r. Wakacyjny pociąg

Cele główne • poznawanie przyczyny pękania czereśni, • zachęcanie do uczestniczenia w zabawach badawczych, • rozwijanie sprawności fizycznej. Cele operacyjne Dziecko: • wie, dlaczego pękają czereśnie, • chętnie uczestniczy w zabawach badawczych, • aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.

 

 

1. Utrwalanie piosenki „Mój kolego z przedszkola”.

2. Zabawa Kolory – wyrabiająca reakcję na ustalone hasła. Potrzebne będą paski bibuły w pięciu kolorach, dowolny instrument perkusyjny.

Paski bibuły leżą na dywanie. Dziecko maszeruje po okręgu w rytmie dowolnego instrumentu. Podczas przerwy w grze Rodzic wymienia dwa kolory. Dziecko podbiega do pasków bibuły i podnosi szybko paski w danych kolorach, jeden w prawej, drugi w lewej ręce.

             • Karta pracy, cz. 4, s. 78.

               karta_pracy_cz._4_str._78.pdf

Granie z Rodzicem lub rodzeństwem w grę.

3. Zabawa badawcza – Dlaczego czereśnie pękają? Potrzebne będą czereśnie – całe i popękane, rabarbar, woreczek foliowy, miska z wodą.

 

Źródło: fajnyogród.pl                                                                 Źródło: www.filmclub-pfaffenwinkel.de/

 

             Źródło: pxhere.com/pl/photo/606276

• Wyjaśnianie dziecku, dlaczego, kiedy pada deszcz, dojrzewające latem owoce pękają.

 

• Oglądanie rabarbaru; opisywanie jego wyglądu, przeznaczenia; zwracanie uwagi na czerwoną skórkę brudzącą palce oraz, że liście rabarbaru mają charakterystyczny kształt.

 

• Włożenie jednego kawałka liścia do woreczka foliowego, a pozostałych – do miski z wodą. Następnego dnia porównywanie wyglądu rabarbaru z woreczka i z rabarbarem z wody (rabarbar wyjęty z woreczka nie zmienia swojego wyglądu, ma nadal równe, całe końce; natomiast ten wyjęty z wody jest na końcach popękany i zwinięty). To efekt wchłaniania wody. Skórka wchłania jej więcej niż miąższ. Właśnie dlatego rabarbar pęka na końcach i się zwija. N. wyjaśnia, że podobne zjawisko można zaobserwować również u innych owoców. Czereśnie, kiedy są już dojrzałe i pada na nie deszcz, zaczynają pękać. Miąższ znajdujący się pod skórką chłonie jak gąbka krople wody, które padają na skórkę. Owoc zwiększa więc swoją objętość. Skórka natomiast nie zachowuje się jak nadmuchiwany balonik, nie rozciąga się i dlatego pęka. Podobnie jak czereśnie pękają również wiśnie, śliwki i agrest.

 

• Degustowanie czereśni – całych i popękanych.

 

 

  1. 4. Zabawa ruchowo-naśladowcza Wakacyjny pociąg. Dziecko/dzieci ustawiają się jedno za drugim i kładą ręce na ramionach osoby stojącej przed nimi – tworzą wakacyjny pociąg. Maszynistą jest Rodzic. Pociąg będzie jechał przez różne miejsca, których nazwy będzie podawał Rodzic (np. las, łąkę, plażę, góry…). Gdy Rodzic wymieni dane miejsce, pociąg się zatrzymuje, a dziecko/dzieci naśladują to, co można robić w tym miejscu.

 

 

 

 

  1. 5. Ćwiczenia gimnastyczne 

 

 

 

 

  1. 6. Ćwiczenia w książce, s. 94−95.

           https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=97

 

 

  1. Dziecko słucha tekstu czytanego przez Rodzica,  6-latki mogą próbować czytać same.

Czytanie tekstu o wakacjach i wakacyjnych rad Olka i Ady.

           7. Zabawa rozluźniająca mięśnie wokół oczu i na czole – Duże oczy.

Rodzic opowiada, dziecko słucha i wykonuje polecenia.

„Za chwilę będziecie mogli zrobić duże, bardzo duże oczy. Unieście przy tym brwi do góry tak mocno, jak tylko możecie. Wyobraźcie sobie, że macie jeszcze dodatkowe, trzecie oko pośrodku czoła. I właśnie to oko otwórzcie tak szeroko, jak tylko potraficie… A potem możecie poruszać waszymi szeroko otwartymi oczami we wszystkie strony: w dół, do góry, w prawą stronę, w lewą stronę. Być może zauważycie waszymi trzema szeroko otwartymi oczami coś, czego do tej pory nie widzieliście. Za chwilę zacznę powoli odliczać do sześciu. Kiedy dojdę do szóstki, zamknijcie na moment oczy i nadajcie im w myślach taki rozmiar, jaki chcielibyście mieć. Trzecie oko będziecie mogli sobie później wyobrazić za każdym razem, kiedy będziecie chcieli zobaczyć coś w waszej wyobraźni. Jeden, dwa, trzy, cztery, pięć, sześć”.

 

PIĄTEK 19. 06. 2020r. Czas pożegnania

 

 Cele główne • poznawanie swoich możliwości, • pożegnanie dyrektora, nauczycieli, młodszych kolegów. Cele operacyjne Dziecko: • śpiewa, tańczy, recytuje wiersze, • żegna się z przedszkolem.

 

1. Ćwiczenie poranne – piosenka „Dzień dobry”

 

  1. Nauka wiersza Agaty Widzowskiej Pożegnanie przedszkola.

Lato się śmieje, czas na wakacje!

Pa, pa, zabawki! Żegnaj, przedszkole!

Zawsze będziemy o was pamiętać,

stawiając krzywe literki w szkole.

Starszak potrafi: budować wieże,

rozpoznać w książkach najdziksze zwierzę,

układać puzzle, kroić warzywa,

wie, że się pokłuć można w pokrzywach.

Zna pory roku, kierunki świata,

wie, że na miotle nie da się latać,

sam się ubiera, buty sznuruje,

mówi: „przepraszam, proszę, dziękuję”.

Umie zadzwonić na pogotowie,

wie, że się nie da chodzić na głowie,

zasady ruchu zna doskonale

i po ulicy nie biega wcale.

Lubi teatrzyk, śpiewa piosenki,

 wie, czym się różni słoń od sarenki,

 pieluch nie nosi ani śliniaka.

To są zalety dziecka starszaka.

– Kwiatek dla pani. Cmok dla maluchów.

Trochę nam smutno… Pa, pa, przedszkole!

Lecz czy będziemy mogli tu wrócić,

gdy nam się znudzi w tej nowej szkole…?

 

            3. Słuchanie piosenki Kończymy już przedszkole (sł. i muz. Danuta i Karol Jagiełło).


  1. Kończymy już przedszkole, do szkoły czas, zeszyty i tornistry wołają nas.

A my nie chcemy, nie chcemy jeszcze iść.

 

Ref.: Tak bardzo nam tu dobrze, że nie chcemy wcale jeszcze iść. (2x)

 

  1. Wakacje szybko miną, a potem już zadzwoni pierwszy dzwonek,

lekcje tuż-tuż. A my nie chcemy, nie chcemy jeszcze iść.

 

Ref.: Tak bardzo...

 

  1. Lecz co tu robić, w życiu zawsze tak jest, że upływają lata, starszym się jest.

A my nie chcemy, nie chcemy starsi być.

 

Ref.: Tak bardzo...

 

  1.  Dzielenie się wrażeniami na temat pożegnania.
  2.  Czytanie, samodzielnie lub z pomocą Rodzica, tekstu na zakończenie przedszkola.

        https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=98 

 

 

Oglądanie zdjęć przedszkolnych z życia grupy.

 Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka na Rynku Żywieckim

 

Robimy sałatkę owocową

 

Święto Odzyskania Niepodległości

Jasełka

 

Wigilia

 

Dzień Babci i Dziadka

Spotkanie z Pania pielęgniarką

 

 

 

Witamy serdecznie w nowym tygodniu!

Tematem tygodnia w dalszym ciągu są: Wakacyjne podróże! 

Poniedziałek - 8.06.2020 r.

Temat dnia: Wkrótce lato

 

Zabawa Burza na morzu.

Rodzic ustawia 3 krzesełka obok siebie na dywanie. Dziecko jest marynarzem. Siada na środkowym krzesełku.

Rodzic (kapitan) staje przed dzieckiem i wypowiada komendy, na które dziecko reaguje

odpowiednim zachowaniem.

− Spokój na morzu – dziecko delikatnie kołysze się (na boki) na krzesełku, mówi cicho szszyy…

− Na lewą burtę – przesiada się o jedno krzesełko w lewą stronę.

− Na prawą burtę – przesiada się o jedno krzesełko w prawą stronę.

− Burza na morzu – dziecko biega wokół krzesełek.

 

•• Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 78.

Wskazywanie Adzie i Olkowi drogi na plac zabaw. Zaznaczanie jej.  5-latki

przygotowanie_do_czyt_pis_licz_str._78.pdf

 

•• Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 77.

Odszukanie w naklejkach nazw środków lokomocji przedstawionych na zdjęciach.

Naklejanie ich w odpowiednich miejscach. 6-latki

Litery_i_liczby_str._77.pdf

 

•• Wkrótce lato – rozmowa na temat nowej pory roku.

• Rebus fonetyczny.

Obrazki, kartoniki z liczbami.

Rodzic umieszcza na stole obrazki, a pod nimi liczby. 6-latki dzielą nazwy obrazków na głoski i wyodrębniają głoski wskazane liczbami. Następnie łączą głośno głoski i podają całą nazwę nowej pory roku. 5-latki dzielą nazwy obrazków na sylaby i próbują wyodrębnić pierwszą głoskę w wyrazie.

                         

         lalka (l)                      róża (a)                           łopata (t)                     wagon (o)

 

 

            3                   4                     5                  4

 

• Karty pracy, cz. 4, s. 64−65.

karta_pracy_cz._4__str._64.pdf

karta_pracy_cz._4__str._65.pdf

 

Odczytanie zdania: Jest lato. Oglądanie zdjęć, słuchanie tekstu na ich temat, odczytanego

przez rodzica.  Rysowanie na każdej kolejnej gałązce o jedną jagodę mniej. Kolorowanie rysunków.

 

• Układanie zdań na temat lata (z wykorzystaniem zdjęć z kart pracy).

Np.

Latem na polu dojrzewa zboże.

Latem w ogrodach i na polach ludzie zbierają truskawki.

Latem w lesie rosną jagody

Dziecko układa zdania, rodzic je zapisuje. Potem przypomina je dziecku, które liczy w nich

wyrazy.

 

• Śpiewanie na wymyślone melodie tekstu: Wiele dni czekałem/czekałam na to, żeby przyszło lato.

 

Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki o wakacjach.

Dziecko  maszeruje po kole, mówi rymowankę za rodzicem i rytmiczne klaszcze.

Wakacje, wakacje

to wspaniały czas,

czekają na nas morze,

góry, rzeka, las.

 

•• Zabawa dydaktyczna Czym pojedziemy na wakacje?

• Karta pracy, cz. 4, s. 66.

karta_pracy_cz._4_str._66.pdf

 

Określanie, dlaczego pętle są tak narysowane. Kończenie rysowania linii między kwiatami.

Kolorowanie kwiatów.

 

• Rozwiązywanie zagadek o różnych środkach lokomocji.

Obrazki/zdjęcia różnych środków lokomocji – rozwiązań zagadek.

   

Dziecko rozwiązuje zagadki i wskazuje obrazki/zdjęcia przedstawiające ich rozwiązania.

Pędzi po torze szybko, z daleka,

bo tłum podróżnych na stacji czeka. (pociąg)

 

Ma skrzydła, choć nie jest ptakiem.

Lata podniebnym szlakiem. (samolot)

 

Ma maskę, a pod nią konie,

cylindry – nie na głowie.

A w środku siedzi człowiek. (samochód)

 

Ta wielka latająca maszyna

owada – ważkę, przypomina. (helikopter)

 

• Ćwiczenia klasyfikacyjne – Po lądzie, w wodzie czy w powietrzu?

Obrazki pojazdów, obrazki: chmury, fal, ciemnej linii.

         

   -------------------

Dziecko segreguje obrazki pojazdów zgodnie z miejscem ich poruszania się. Układa je pod obrazkami symbolizującymi te miejsca, np. powietrze – chmurki; woda – fale; ląd – ciemna linia.

Po zakończonym zadaniu wymienia środki lokomocji poruszające się po lądzie, po wodzie oraz w powietrzu.

 

Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał wzrokowy – Gdzie poruszają się te

pojazdy?

Obrazki różnych środków lokomocji (z poprzednich ćwiczeń).

Dziecko porusza się po dywanie w rytm wyklaskiwany przez rodzica; podczas przerwy w grze rodzic pokazuje obrazki różnych środków lokomocji.

- Jeśli te środki lokomocji poruszają się po lądzie, dziecko przykuca;

- jeśli w powietrzu – staje na palcach, z rękami wyciągniętymi w górę;

- jeśli po wodzie – kładzie się na brzuchu i naśladuje pływanie żabką.

 

• Ćwiczenia słuchowe.

Obrazki pojazdów.

Rozpoznawanie pojazdów na obrazkach; podawanie ich nazw z podziałem na sylaby; odgadywanie przez dziecko, co to za pojazdy. Naśladowanie wydawanych przez nie odgłosów.

 

•• Zabawa ruchowa Rowery.

Dziecko w leżeniu tyłem, naśladuje pedałowanie, mówiąc za rodzicem tekst:

Jedzie rowerek na spacerek,

na rowerku pan Pawełek.

Raz, dwa, trzy.

Jedź i ty!

Od słów: Raz, dwa… dziecko rytmicznie klaszcze.

 

•• Zabawa Na leśnej polanie – wyrabianie umiejętności reagowania na ustalony sygnał.

Tamburyn. Może być łyżka, pokrywka

Dziecko jest sarną. Przenosi ręce do tyłu, napręża ciało i unosząc wysoko kolana, maszeruje

w rytmie wygrywanym na tamburynie w określonym kierunku. Na przerwę w grze zatrzymuje się. Rodzic  kilka razy uderza w instrument. Dziecko przelicza dźwięki i naśladuje sarnę skubiącą trawę. Staje w lekkim rozkroku, ręce przenosi do tyłu i wykonuje skłony. Po każdym skłonie prostuje się, spogląda raz w lewą, raz w prawą stronę, macha ogonkiem.

 

 

Wtorek – 9.06.2020 r.

Temat dnia: Planujemy wakacje

 

•• Ćwiczenia artykulacyjne i ruchowe na podstawie rymowanki I. Fabiszewskiej Wakacyjne plany.

Rodzic mówi rymowankę. Za pierwszym razem wspólnie z dzieckiem wykonuje określone ruchy i wypowiada sylaby. Podczas kolejnego powtórzenia zachęca dziecko do samodzielności.

Dziecko:

Słonko mocno świeci,                            - podnosi ręce i naśladuje wkręcanie żarówek,

cieszą się więc dzieci                            - podskakuje obunóż,

Chi, chi, cha, chi, chi, cha,                   - powtarza sylaby i klaszcze a dłonie,

moc promyków słonko da                     - podnosi  ręce i naśladuje wkręcanie żarówek,

Chodźmy więc nad wodę                      - maszeruje w miejscu,

po letnią przygodę                                - kontynuuje marsz,

Plum, plum, plum, plum, plum, plum,  - powtarza sylaby i pokazuje dłonią kształt fali,

to strumyka słychać szum                     - wypowiada długo głoskę sz.

Wejdźmy też na górę                             - naśladuje wchodzenie na górę,

podziwiać naturę.                                 - przykłada dłoń do czoła, tworząc nad oczami

                                                               daszek i rozgląda się w obie strony,

Och, och, och, puch, puch, puch          - powtarza sylaby i klaszcze w dłonie,

to przedszkolak dzielny zuch.               - wskazuje ręką siebie.

 

•• Zabawa ruchowa Lecimy samolotem.

Dziecko rozpoczyna lot od startu – w przysiadzie, mając ręce wyciągnięte w bok; powoli

podnosi się i porusza szybko, małymi krokami po dywanie. Potem samolot ląduje – dziecko porusza się coraz wolniej, powoli przechodzi do przysiadu.

 

•• Karta pracy, cz. 4, s. 67.

karty_pracy_cz_4_str_67.pdf

 

Otaczanie w pierwszej pętli obrazków kwiatów polnych, a w drugiej – obrazków zwierząt

leśnych. Kończenie rysowania linii między kwiatami według wzoru z poprzedniej karty.

Kolorowanie kwiatów.

 

Zabawa ruchowa Rysowanie.

Tamburyn. Może być łyżka, pokrywka

Dziecko porusza się po sali w rytmie wygrywanym na tamburynie. Na przerwę w grze zatrzymuje się. Rodzic mówi, jaką część ciała i co będzie rysowało, np.

Głowa rysuje chmurkę;

łokieć rysuje drzewo;

kolano rysuje ślimaka…

 

•• Układanie z klocków w kształcie figur geometrycznych sylwety żaglówki.

Klocki np. drewniane w kształcie figur geometrycznych, pojemnik na klocki.

Dziecko siedzi na dywanie. Rodzic  umieszcza obok dzieci pojemnik z drewnianymi klockami w kształcie figur geometrycznych. Układa z nich sylwetę żaglówki. Dziecko, patrząc na wzór, tworzy taką samą kompozycję. Na koniec układa inne kształty według własnej inwencji. (Gdyby nie było klocków, można wyciąć figury z papieru kolorowego).

 

Zabawa ruchowa Wakacyjne bagaże.

Woreczek gimnastyczny dziecka. Może być plastikowy talerzyk.

Dziecko ustawia się w z jednej strony pokoju. Rodzic  wręcza dziecku woreczek, które  pochyla się do przodu i kładzie woreczek-plecak na swoich plecach. Stara się przejść na drugi koniec pokoju tak, aby nie zrzucić woreczka. Zabawę powtarzamy trzy razy. 

 

•• Układanie na podłodze z kolorowej włóczki kształtu wybranego przez dziecko środka lokomocji

– odgadywanie przez rodzica, co to za pojazd.

Kolorowa włóczka.

 

•• Zabawa Prawda czy fałsz – rozwijanie zdolności koncentracji podczas działania

Dziecko  maszeruje po okręgu podczas wyklaskiwania rytmu przez rodzica. Podczas przerwy rodzic prezentuje dziecku zdania prawdziwe lub fałszywe. Jeżeli zdanie jest prawdziwe, dziecko unosi ręce, jeżeli jest fałszywe, przechodzi do przysiadu.

− Rower musi mieć sprawne hamulce.

− Na rowerze jeździmy w wyznaczonych miejscach.

− Rower to rodzaj samochodu.

− Rowerem możemy zjeżdżać z góry bez hamulców.

− Na rowerze jeżdżą tylko dziewczynki.

 

Środa – 10.06.2020 r.

Temat dnia: Bezpieczne podróże

 

•• Ćwiczenie rytmiczne przy rymowance Bożeny Formy.

Dziecko stoi przodem do rodzica, który recytuje krótki fragment tekstu. Dzieci powtarza

go zgodnie z rytmem oraz w tempie proponowanym przez rodzica:

 

Na wycieczkę wyruszamy

przecież już wakacje mamy.

Mama, tato, siostra, brat

na rowerach jadą w świat.

Morze, góry już czekają,

na spotkanie zapraszają

 

•• Oglądanie filmów edukacyjnych:

 

Bezpieczeństwo dzieci nad wodą- Bezpieczne wakacje 

 

Bezpieczeństwo w górach -  Bezpieczne wakacje

Rozmowa rodzica z dzieckiem na temat bezpiecznego wypoczynku podczas wakacji.

 

•• Zabawa sensoryczna Rysujemy morskie fale.

Plastikowa taca, piasek, myjka do okien.

Rodzic  ustawia na stole tackę, której dno pokryte jest piaskiem. Pokazuje dziecku, jak można

przedstawić graficznie morskie fale – rysuje palcem na piasku. Następnie wyrównuje powierzchnię myjką. Dziecko samodzielnie rysuje fale. Wyrównuje powierzchnię piasku i powtarza czynność.

 

•• Rebus fonetyczny – Co to za pojazdy?

Obrazki: rak, oko, walizka, ekran, ręka, rower, sukienka, arbuz, motyl, okno, lalka, orzech,

torba, miś, okulary, tort, obraz, rower, spodnie, teczka, ananas, telewizor, ekierka, kot.

Dziecko różnicuje pierwsze głoski w nazwach obrazków. Dokonuje ich syntezy po wymienieniu ich przez rodzica i odgaduje nazwy różnych pojazdów.

 

Rebus_fonetyczny.pdf

 

•• Układanie puzzli – Łąka latem.

Dla dziecka: wyprawka, karta z puzzlami przedstawiającymi łąkę latem.

 

•• Zabawa ruchowa Łódka na falach.

Dziecko siada skrzyżnie, wykonuje małe skłony boczne z jednej strony na drugą – łódka

kołysze się na małych falach. Potem wykonuje głębsze skłony – duże fale, rękami uderza

z boku o podłogę, dziecko naśladuje głosem uderzanie fal o burtę łódki – chlup, chlup.

 

Piątek – 12.06.2020 r.

Temat dnia: Słoneczny uśmiech

 

•• Zabawa rytmiczna – Echo rytmiczne.

Drewniane lub plastikowe pałeczki dla dziecka.

Dziecko wystukuje (o podłogę, blat stołu, wybrane przedmioty) proste rytmy zaproponowane

przez rodzica, cicho i głośno, z wykorzystaniem drewnianych lub plastikowych pałeczek.

 

•• Słuchanie wiersza Marioli Golc Słoneczny uśmiech.

 

Nadchodzą wakacje, słoneczna pora.

Słoneczny uśmiech śle więc przedszkolak.

I tym uśmiechem ze słonkiem razem

ogrzeje wszystkie nadmorskie plaże.

Promienny uśmiech prześle też górom,

by się nie kryły za wielką chmurą.

Ma jeszcze uśmiech dla wszystkich dzieci.

Niech im w wakacje słoneczko świeci.

 

• Rozmowa na temat wiersza.

− Kto przesyłał uśmiechy?

− Komu przedszkolak przesyłał uśmiechy?

− Dlaczego przesyłał je dzieciom?

 

•• Karty pracy, cz. 4, s. 68–69.

karty_pracy_cz_4_str_68.pdf

karty_pracy_cz_4_str_69.pdf

 

Oglądanie zdjęć miejsc, w których Ada i Olek byli rok temu z rodzicami na wakacjach, opowiadanie o niektórych z nich. Rysowanie po śladzie drogi rodziny Ady nad morze.

Rodzic opowiada o tych miejscach, zadaje dodatkowe pytania; dziecko opowiada o innych, ciekawych miejscach w Polsce.

 

•• Karta pracy, cz. 4, s. 70.

karty_pracy_cz_4_str_70.pdf

 

Rysowanie w ramce na górze karty, gdzie dziecko pojedzie na wakacje, a na dole – gdzie

chciałoby pojechać na wakacje. Rysowanie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki.

 

Zabawa orientacyjno-porządkowa Zatrzymaj się zgodnie z poleceniem.

Tamburyn Może być łyżka, pokrywka

Dziecko porusza się swobodnie po dywanie przy akompaniamencie tamburynu. Podczas przerwy w grze zatrzymuje się zgodnie z poleceniem podanym przez rodzica, np.:

Zatrzymaj się przodem do okna (bokiem do stołu, tyłem do drzwi, na krzesełku, za krzesełkiem, z lewej strony krzesełka, z prawej strony krzesełka).

 Rodzic sprawdza poprawność wykonania poleceń.

 

Zabawy przy piosence Lato na dywanie”


1.Wysłało po nas lato swój dywan latający.

Buchnęło ciepłym wiatrem, ogrzało buzię słońcem.

Drzewami zaszumiało, ptakami zaśpiewało

I nasze ukochane wakacje zawołało.


Ref: Lato, lato, lato, lato baw się z nami.

Lato, lato, lato, bądźmy kolegami.

Lato, lato, lato, lato z przygodami.
Obiecaj, że zawsze zostaniesz już z nami.


2.Będziemy w morzu pływać i w piłkę grać na plaży.

Piosenki razem śpiewać i razem w nocy marzyć.

I co dzień na dywanie będziemy razem latać.

Do wszystkich najpiękniejszych zakątków tego świata.


Ref: Lato, lato, lato, lato…………..

 

•• Zagadki słuchowe dotyczące bezpieczeństwa podczas wakacji.

Dziecko słucha zagadek Barbary Kosmowskiej, dopowiada ich zakończenia – rozwiązania.

Wiem, że pan ratownik mnie nie zauważy,

dlatego nie kąpię się na niestrzeżonej… (plaży)

 

Kiedy płoną lasy, to giną zwierzęta,

dlatego dbam o to i o tym pamiętam,

by w lesie wszystkim żyło się dogodnie.

Z tego powodu nie bawię się… (ogniem)

 

Jeśli się zagubię w obcym dla mnie mieście,

wiem, co mam zrobić, wiem nareszcie!

Mogę zaufać pewnemu człowiekowi,

czyli panu… (policjantowi)

 

Gdy nie ma rodziców w domu,

to choć bardzo przykro mi,

nie otwieram obcym ludziom

do naszego domu… (drzwi)

 

Ze względu na żmije zawsze w lesie noszę

moje ukochane, gumowe… (kalosze)

 

Grzybobranie to grzybów zbieranie,

a nie ich jedzenie czy też smakowanie.

Dlatego po powrocie z lasu

sięgam do grzybów pełnego… (atlasu)

 

Nie podchodzę do dzikich zwierząt,

bo choć są piękne i bajeczne,

bywają także dla ludzi bardzo… (niebezpieczne)

 

•• Karta pracy, cz. 4, s. 71.

karty_pracy_cz_4_str_71.pdf

 

Oglądanie rysunków schematycznych. Mówienie, na co powinno się zwracać uwagę na

wakacjach. Rysowanie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki.

 

Zabawa ruchowa Moja piłka robi tak.

Piłka.

Dziecko naśladuje ruchy piłki.

Gdy rodzic:

-  podrzuca piłkę nisko, dziecko podskakuje tuż nad podłogą, w miejscu;

- podrzuca piłkę wysoko – dziecko podskakuje w miejscu;

- kozłuje piłkę dookoła siebie – dziecko przeskakuje z nogi na nogę wokół własnej osi;

-  turla piłkę po podłodze –  dziecko ostrożnie turla się po dywanie;

- spaceruje po pokoju, odbijając piłkę – dziecko porusza się, skacząc na dwóch nogach.

 

•• Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 79.

Otaczanie pętlami muszli tego samego rodzaju. Porównywanie ich liczby.   5-latki

przygotowanie_do_czyt_pis_licz_str._79.pdf

 

•• Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 78–79.

Litery_i_liczby_str._78.pdf

Litery_i_liczby_str._79.pdf

Czytanie wyrazów. Pisanie po ich śladach. Czytanie tekstu. Odpowiadanie na pytania.

Wskazywanie odpowiednich zdjęć.      6-latki                        

 

 

Kochane dzieci, z okazji Dnia Dziecka życzymy Wam radości, zdrowia, uśmiechu, słoneczka i spełnienia marzeń. 

Pozdrawiamy Was serdecznie :)

Pani Krysia, pani Stasia i pani Ania

Kochane dzieci, Kochani rodzice! Zapraszamy na nowy tydzień: Wakacyjne podróże!

Poniedziałek – 01.06.2020r.

Temat dnia: Wakacje na Wybrzeżu.

1. Karta pracy, cz. 4, s._60.pdf

Wykonanie łódki według instrukcji. Rysowanie po śladach

2. Słuchanie piosenki „Kocham lato”.

 

Rodzic zadaje dzieciom pytania dotyczące tekstu piosenki.

− O czym jest ta piosenka?

− Dlaczego lato wita wszystkie dzieci?

− Gdzie możemy spędzić wakacje?

− Dlaczego najprzyjemniejsze są wyjazdy latem?

• Określanie charakteru melodii i budowy piosenki.

3. Zabawy ruchowe:

Zabawa ruchowa z elementem skoku – Przeskakujemy morskie fale.

Dzieci wykonują skoki obunóż do przodu – naśladują przeskakiwanie fal.

Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Szukamy muszelek.

Dzieci naśladują chodzenie na czworakach po wodzie, szukanie muszelek; co pewien czas wykonują klęk prosty i wyciągają otwarte dłonie przed siebie – pokazują uzbierane muszelki.

Ćwiczenia tułowia – Puszczamy kaczki.

Dzieci wykonują przysiad, naśladują podnoszenie kamienia i puszczanie kaczek na wodzie; rzuty wykonują raz jedną, raz drugą ręką.

Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Sprawdzamy temperaturę wody.

Dzieci stoją w lekkim rozkroku. Uderzają palcami stopy przed sobą i szybko kładą stopy, aby dotykały podłogi. Ćwiczenie wykonują raz jedną, raz drugą nogą. Na sygnał – uderzenie w tamburyn – dzieci wykonują skok do wody z przysiadem.

4. Zagadka matematyczna – zagadki_matematyczne.pdf

Dzieci obliczają, ile jest razem kropek w danym przykładzie.

5. Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Wakacyjne podróże.

Książka (s. 84–85) dla każdego dziecka.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=86

Opowiadanie_Malgorzaty_Strekowskiej.pdf

*Rozmowa na temat opowiadania.

− Co Olek, Ada i tata planowali z samego rana?

− Dzięki czemu mogli podróżować palcem po całym świecie?

− Jakie kontynenty były widoczne na globusie?

(Rodzic obraca globus, a 6-latki samodzielnie lub przy jego pomocy odczytują nazwy kontynentów).

− Co wskazywał palec Olka?

− Co wskazywał palec taty?

− Gdzie chciała pojechać mama?

− Co wspominała cały czas Ada?

− Co wskazywał palec Ady? Gdzie ona chciała pojechać na wakacje?

  • Ćwiczenia z książką s. 84-85:

5 – latki - Dzieci słuchają tekstu czytanego przez rodzica

6 – latki - Czytają tekst znajdujący się pod ilustracjami w książce

- Zabawa Gdzie pojedziemy na wakacje? (obrazki różnych miejsc: gór, morza, jeziora, wsi, palm, miasta – w załączniku) obrazki.pdf

Dzieci losują obrazek i określają, co na nim jest i układają zdanie na ten temat.

6. Wykonanie pracy plastycznej Wakacje na Wybrzeżu.

• Słuchanie fragmentu nagrania odgłosu fal morskich uderzających o plażę (szumu morza).

Rodzic pyta:

− Czego odgłosu słuchaliście?

− Czy ten odgłos był przyjemny?

− Pokażcie rękami, jak porusza się fala.

Rodzic prosi dziecko o dokończenie zdania: Chciałbym (chciałabym) pojechać nad morze, bo…

  • Wskazanie na mapie Polski Morza Bałtyckiego (do tego zadania potrzebna będzie mapa Polski)

Dzieci wskazują Morze Bałtyckie na mapie Polski. Samodzielnie lub z pomocą rodzica odczytują miejscowości leżące na Wybrzeżu.

  • Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy plastycznej Wakacje na Wybrzeżu.

Dla każdego dziecka: wyprawka, karta 4, kartka z bloku technicznego, klej, farby plakatowe, pędzelek, kubeczek z wodą.

• Wypychanie z karty gotowych elementów.

• Malowanie kartki z bloku technicznego tak, aby była podzielona na trzy pasy: żółty (piasek

na plaży), niebieski (morze), jasnoniebieski (niebo).

• Przyklejanie poszczególnych elementów w odpowiednich miejscach na wyschniętej, pomalowanej kartce.

• Wykonanie prac przez dzieci.

• Porządkowanie miejsc pracy.

7. Karta pracy, cz. 4, s._61.pdf

Rysowanie po śladach drugiej połowy rysunku misia i lalki. Kolorowanie rysunków. Kończenie rysowania hulajnogi według wzoru.

Wtorek – 02.06.2020r.

Temat dnia: Góralskie liczenie

1. Słuchanie i utrwalanie piosenki „Kocham lato”.

2. Książka (s. 92–93) dla każdego dziecka

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=95

5- latki – Dzieci czytają tekstu czytanego przez rodziców

Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 76.

Kolorowanie pól według kodu. Określanie, o czym śniła Ada.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/przygotowanie-czytania-pisania/mobile/index.html#p=78

6- latki - Ćwiczenia indywidualne w czytaniu. Czytanie tekstu o wyjściu mamy, Olka i Ady do kina na film o małpce.

3. Zabawa matematyczna – Góralskie liczenie.

Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu.

6 –latki (Liczmany, kartoniki_z_liczbami.pdf)

  • Zadanie 1.

Na hali, na hali

10 owiec juhas pasie.

Dwie w góry mu uciekły.

Ile teraz masz owiec, juhasie?

 

Tak samo postępują w kolejnych zadaniach.

  • Zadanie 2.

Do zagrody 9 owiec

wpędził juhas młody.

Ale cztery starsze owce

uciekły z zagrody.

Policz teraz szybko mi –

 ile owiec w zagrodzie śpi?

  • Zadanie 3.

Na hali, na hali

raz się tak zdarzyło,

że do 7 starszych owiec

3 młode przybyły.

Powiedz teraz mi –

ile wszystkich owiec

w zagrodzie śpi?

  • Zadanie 4.

Na łące pod górą

juhas owce pasie;

cztery czarne owce

i pięć białych hasa.

Ile wszystkich owiec

jest w stadzie juhasa?

4. Zabawy na świeżym powietrzu – Spacer – obserwowanie przyrody.

  • Zabawa bieżna Samochody. (Krążki dla każdego dziecka, dla rodzica krążki/ kartoniki: czerwony i zielony)

Dzieci trzymają krążki jak kierownicę samochodu. Kiedy rodzic podniesie do góry zielony krążek, dzieci poruszają się w różnych kierunkach ogrodu przedszkolnego, z wymijaniem się; kiedy podniesie czerwony krążek– zatrzymują się.

  • Zabawa Ze szczytu na szczyt. (Sznurki różnej długości i z różną liczbą węzełków (dla każdego dziecka).

Dzieci otrzymują sznurki różnej długości i z różną liczbą węzełków. Trzymając w jednej ręce sznurek, drugą rękę dzieci przesuwają w dół sznurka z zamkniętymi oczami i śpiewają głoskę a. Gdy napotkają węzełek, otwierają oczy i krzyczą: u!  Zabawa trwa tak długo, aż dzieci odnajdą wszystkie supełki na swoich sznurkach. Przy powtórzeniu zabawy dzieci zamieniają sznurki, wymawiają też inne głoski.

5. Słuchanie i utrwalanie piosenki „Kocham lato”.

Środa – 03.06.2020r.

Temat dnia: Lato na wakacjach

1. Karta pracy, cz. 4, s._62.pdf

Słuchanie, dokąd podróżują ludzie podanymi środkami lokomocji. Naklejanie obok obrazków środków lokomocji obrazków odpowiednich miejsc

5 – latki – Rysowanie po śladach fal. Nazywanie tego, co się w nich ukryło

Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 77.  

6 – latki – Tworzenie mapy skojarzeń do wyrazu wakacje. (Litery, obrazki, małe kartki, duży karton , wyraz wakacje)

Rodzic umieszcza na środku dużego kartonu wyraz wakacje. Dzieci podają skojarzenia i rysują je na małych kartkach lub układają odpowiednie wyrazy. Następnie rodzic  umieszcza je wokół wyrazu wakacje, tworząc mapę skojarzeń.

2. Słuchanie, utrwalanie i zabawy piosenki „Kocham lato”.

3. Zabawa pantomimiczna – Odgadnij, co będę robił podczas wakacji.

Dzieci naśladują czynności, które można wykonywać podczas letniego wypoczynku. Pozostali uczestnicy (rodzice, rodzeństwo) zabawy odgadują, o jaką czynność chodzi.

4. Karta pracy, cz. 4, s._63.pdf

Kolorowanie na obu kartach wakacyjnego pociągu.

5. Wskazywanie morza, gór na mapie Polski. (Mapa fizyczna Polski)

Dzieci, samodzielnie lub z pomocą rodzica wskazują na mapie morze Bałtyk, góry Tatry, jeziora…

6. Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy Wakacyjny pociąg. (Napis Wakacyjny pociąg, dla każdego dziecka: kartka z bloku technicznego z narysowanym na niej prostokątem (większym od rozmiaru widokówki), lokomotywą i kołami, widokówka z wybranego regionu Polski, klej, nożyczki, farby plakatowe, pędzelek, kubeczek z wodą ) WAKACYJNY_POCIaG.pdf

• Wycinanie kół i prostokąta, lokomotywy.

• Malowanie prostokąta na dowolny kolor, a kół – na czarno, lokomotywy.

• Po wyschnięciu przyklejenie widokówki na prostokącie, doklejenie kół tak, żeby powstał wagonik.

• Wykonanie prac przez dzieci.

• Porządkowanie miejsc pracy.

• Łączenie lokomotywy z wagonem.

7. Doświadczenie i obserwacja – Czy powietrze jest czyste?

  • Ćwiczenia oddechowe – (Kawałki bibułki)

Dzieci dmuchają na kawałki bibułki na przemian – delikatnie, mocno. Wyjaśnienie przez rodzica, że ludzie oddychają jednym ze składników powietrza – tlenem, a narządem służącym do oddychania są płuca.

  • Zabawy powietrzem – (Waga szalkowa, balony – nadmuchany i zwykły, świeca, słoik)

- Wypuszczanie powietrza z nadmuchanego balonu.

- Ważenie na wadze szalkowej balonów – z powietrzem i pustego.

- Obserwowanie palącej się świecy, potem zasłonięcie jej odwróconym słoikiem.

Próby wyciągnięcia wniosków. Powietrze jest bezbarwne, nie ma zapachu, waży niewiele i bez niego nic nie może się palić.

• Sprawdzanie czystości powietrza na placu zabaw i przy ruchliwej ulicy (podczas zabaw na świeżym powietrzu).(Waciki kosmetyczne)

Dzieci biorą waciki, wycierają nimi listki nisko rosnących drzew i krzewów na placu i przy ruchliwej ulicy. Porównują stopień zabrudzenia wacików.

• Wyciągnięcie wniosków po obejrzeniu wacików.

Powietrze jest zanieczyszczone, zanieczyszczają je między innymi spaliny pojazdów.

Czwartek – 04.06.2020r.

Temat dnia: Lato nadchodzi!

1. Słuchanie, utrwalanie i zabawy piosenki „Kocham lato”.

2. Zabawy ruchowe:

Zabawa ruchowa z elementem skoku – Przeskakujemy morskie fale.

Dzieci wykonują skoki obunóż do przodu – naśladują przeskakiwanie fal.

Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Szukamy muszelek.

Dzieci naśladują chodzenie na czworakach po wodzie, szukanie muszelek; co pewien czas wykonują klęk prosty i wyciągają otwarte dłonie przed siebie – pokazują uzbierane muszelki.

Ćwiczenia tułowia – Puszczamy kaczki.

Dzieci wykonują przysiad, naśladują podnoszenie kamienia i puszczanie kaczek na wodzie; rzuty wykonują raz jedną, raz drugą ręką.

Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Sprawdzamy temperaturę wody.

Dzieci stoją w lekkim rozkroku. Uderzają palcami stopy przed sobą i szybko kładą stopy, aby dotykały podłogi. Ćwiczenie wykonują raz jedną, raz drugą nogą. Na sygnał – uderzenie w tamburyn – dzieci wykonują skok do wody z przysiadem.

3. Zabawa Znamy te figury

Będą potrzebne dwa takie same komplety figur geometrycznych (jeden dla rodzica, drugi dla dziecka) - dużych i małych - koła, kwadraty, trójkąty, prostokąty oraz po jednym sześciokącie. Zadaniem rodzica jest wybranie jednej z figur, a zadaniem dziecka jej opisanie: wielkość, kolor, kształt np.: mały czerwony trójkąt.

 

4. Układanie zdań z rozsypanki wyrazowej (Wyprawka plastyczna).

Dziecko wycina kartoniki z wyrazami. Układa z wyrazów zdania i przykleja na kartkach. Odczytuje zdania.

 Jemy placek z owocami.

Mama kupiła Ani beret.

Hubert maluje wielki statek.

Hania biega po zielonej trawie.

Z sufitu zwisa żyrandol.

Ważka lata nad strumykiem.

5. A na koniec zapraszamy do zapoznania się z zabawą muzyczno – ruchową!

Spróbujcie się nauczyć choreografii i tańczcie wspólnie z domownikami! J

Piątek – 05.06.2020r.

 

1. Na początek spróbujcie zatańczyć wczorajszy taniec – zobaczymy, kto zapamiętał wszystkie kroczki J A może stworzyliście własny układ do tej muzyki?

2. Ćwiczenia z mapą – powtarzanie i utrwalanie wiadomości (potrzebna będzie mapa Polski)

  • Rodzic wspólnie z dzieckiem szuka miejscowości, w której znajduje się przedszkole, gdzie jest stolica, morze, góry. Następnie rodzic pokazuje dziecku, że na mapie oprócz miejscowości odnaleźć można także inne informacje, np. za pomocą różnych kolorów przedstawia się ukształtowanie terenu. Kolorem niebieskim zaznaczone są rzeki, jeziora i morze, zielonym – niziny, a żółtym – wyżyny. (Rodzic wyjaśnia dzieciom te pojęcia). Najwyższe góry są zaznaczone na brązowo.
  • Zadaniem dziecka jest, aby przyjrzało się mapie i powiedziało, jakiego koloru jest na niej najwięcej. Wyjaśnia, co to oznacza (w krajobrazie naszego kraju dominują niziny).

3. Zagadki słuchowe.

Zadaniem dziecka, jest odgadnąć jaki środek transportu słychać.

4. Moja wymarzona wakacyjna podróż– praca plastyczna.

Na zakończenie tygodnia, w którym omawialiśmy letnie podróże wykonajcie pracę plastyczną pt. „Moja wymarzona wakacyjna podróż”. Do stworzenia pracy wykorzystajcie dowolne materiały, przelejcie na papier swoje marzenie o letniej podróży, nie zapomnijcie by przedstawić jakim środkiem lokomocji chcielibyście podróżować! Pamiętajcie, że warto marzyć, bo marzenia się spełniają!!! J

Źródło: https://www.kamienpomorski.pl/sites/default/files/field/image/prze-03.jpg

Źródło: https://www.zok.zlocieniec.pl/images/zok/konkursy/podroz/konkurs_02.jpg

Kochane dzieci, drodzy Rodzice, witamy w kolejnym tygodniu!

Rozpoczynamy nowy tydzień: „Niby tacy sami, a jednak inni”

 

Poniedziałek – 25.05.2020r.

   

 

                                                  

Temat dnia :  „Piłka dla wszystkich”.

  1. Oglądanie filmiku o emocjach i uczuciach.

 

Rozmowa na temat filmu:

Rodzic zadaje dziecku pytania:

 

− O czym jest ten filmik?

− Co oznacza słowo: emocje ?

− O jakich emocjach jest mowa w filmie?

− Jakie emocje nas „odwiedzają”?

- Co się wtedy dzieje?

- Jak wyglądamy i co się dzieje z naszym ciałem?

 

  1. Ćwiczenie dotyczące emocji, potrzebne będą obrazki/zdjęcia przedstawiające buzie z emocjami: złością, radością, smutkiem, strachem itp.

 

25_05_emocje.pdf

 

Rodzic wskazuje obrazek/zdjęcie, dziecko próbuje nazwać daną emocję wyrażoną na zdjęciu.

 

  1. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej "Piłka dla wszystkich".

Opowiadanie_Pilka_dla_wszystkich.pdf

 

Cele: rozwijanie mowy, kształtowanie postawy tolerancji w stosunku do dzieci niepełnosprawnych.

Książka (s. 82–83) dla dziecka.

 

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=84

 

Dziecko słucha opowiadania i ogląda ilustracje w książce.

 

  1. Rozmowa na temat opowiadania.

− Co śniło się Frankowi?

− O czym opowiadał Adzie?

− Jak zachowywali się chłopcy?

− Co zrobił ich kapitan?

− Kim został Franek na meczu?

− Co powiedzieli chłopcy Frankowi na pożegnanie?

− Co będzie ćwiczył Franek?

− Jak oceniasz zachowanie chłopców na początku, a jak potem, po rozmowie z kapitanem?

 

  1. Ćwiczenie w czytaniu. Książka (s. 82–83) dla dziecka.

 

6 – latki czytają tekst znajdujący się pod ilustracjami w książce, 5- latki słuchają tekst czytany przez Rodzica.

Wyjaśnienie pojęcia tolerancja.

 

Tolerancja oznacza cierpliwość i wyrozumiałość dla odmienności. Jest poszanowaniem cudzych uczuć, poglądów, upodobań, wierzeń, obyczajów i postępowania, choćby były całkowicie odmienne od własnych albo zupełnie z nimi sprzeczne. Współcześnie rozumiana tolerancja to szacunek dla wolności innych ludzi, ich myśli i opinii oraz sposobu życia.

 

Rodzic pyta:

− Czy chłopcy byli tolerancyjni?

− Czy znasz inne przypadki braku tolerancji? (Wyśmiewanie się z ludzi o innym kolorze skóry, innego wyznania…).

− Czy należy wyśmiewać się z kogoś, dlatego że jest gruby, jeździ na wózku…?

 

  1. Swobodny taniec przy piosence Zozi „Każdy jest inny”.

  1. Różny kolor włosów, różny kolor skóry,

Skośne oczy, piegi, to jest cud natury.

Mamy różne domy, różne Kościoły,

Wszędzie człowiek może, sobie żyć wesoły.

 

Ref: Każdy jest inny, każdy wyjątkowy 

Słowa gorszy, lepszy wyrzuć ze swej głowy 2x 

 

  1. Choć się tak różnimy, miejmy dobre serce,

Każdy na tym świecie, znajdzie swoje miejsce

Dobro i szacunek jest jak bumerang,

Zawsze do nas wraca, serca otwiera.

 

Ref: Każdy jest inny, każdy wyjątkowy 

Słowa gorszy, lepszy wyrzuć ze swej głowy 2x 

 

  1. Ja lubię zielony, on lubi niebieski,

My lubimy koty, oni lubią pieski,

Ale  wszyscy razem, dobrze o tym wiecie,

Chcemy być szczęśliwi, na tym wielkim świecie.

 

Ref: Każdy jest inny, każdy wyjątkowy 

Słowa gorszy, lepszy wyrzuć ze swej głowy 2x 

 

  1. Wykonanie pracy plastycznej Dzieci z całego świata.

Cele: rozwijanie sprawności manualnej, dostrzeganie różnic i podobieństw pomiędzy dziećmi różnych ras.

 

Oglądanie na filmiku zdjęć przedstawiających dzieci z różnych części świata.

 

Dziecko ogląda z Rodzicem zdjęcia, wymienia różnice między przedstawionymi na nich dziećmi (kolor skóry, kształt oczu, strój itd.).

• Zabawa uwrażliwiająca zmysł dotyku – Badamy swoją twarz.

 

Dziecko za pomocą dotyku bada kształt swojej głowy, wypukłość nosa, uszu i policzków, ułożenie brwi itp. Rodzic pyta:

− Jaki kształt ma głowa?

− Jakie są twoje włosy? (Proste, kręcone, miękkie…).

− Wymień części twarzy.

− Popatrz na mnie/brata/siostrę, czy jesteśmy taki sami?

 

• Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy plastycznej - Dzieci z całego świata.

Będziemy potrzebować szablon postaci dziecka, tekturę (wielkość A 4), bibułę, włóczkę, papier kolorowy, kredki, klej, nożyczki, watę, resztki materiałów, koraliki, okrągła podstawka z tektury, plastelina, taśma klejąca.

szablon_postaci_dziecka.pdf

Rodzic przerysowuje szablon na tekturę, wycina, w podstawce wykonuje dwa nacięcia. Zadaniem dziecka jest wykonanie charakterystycznego stroju dla danej postaci np.  Eskimosa, Murzynka, Chińczyka, Japonki, Indianina itp.

Do wykonania pracy, dziecko wykorzystują różnorodne materiały  i stosują różne techniki wg własnej inwencji, można odrysować  na wycinance właściwą część sylwety, a potem wyciąć.  Po ozdobieniu postaci,  dziecko wkłada nogi sylwety w nacięcia (jedną nogę zagina do przodu, drugą do tyłu) i przykleja od spodu klejem lub taśmą. Gdy sylwety są już dobrze umocowane, dziecko może wykonać postaci buty z plasteliny.

Źródło:  https://pracaplastyczna.pl/index.php/inne/206-dzieci-z-roznych-stron-swiata

 

Wtorek – 26.05.2020r.

Temat dnia :  „Co jest cięższe, a co lżejsze”.

 

  1. Zabawa Wyrażamy emocje – rozwijająca zdolność koncentracji podczas działania oraz koordynacji słuchowo-wzrokowo-ruchowej.

Będziemy potrzebować nagranie piosenki "Każdy jest inny", obrazki przedstawiające twarze wyrażające różne emocje, instrument lub przedmiot wydający dźwięk.

 

25_05_emocje.pdf

 

Przykład: Na stole lub dywanie są ułożone obrazki/zdjęcia. W rytmie nagrania piosenki dziecko maszerują w określonym kierunku. Na przerwę w nagraniu dziecko zatrzymuje się, a Rodzic  gra na instrumencie i czyta tekst Bożeny Formy:

 Kiedy na niebie słoneczko świeci, cieszą się bardzo dorośli i dzieci.

Rodzic zadaje pytanie.

− W jaki sposób można wyrazić emocje dorosłych i dzieci, o których jest mowa w wierszyku?

Rodzic tak kieruje wypowiedziami dziecka, żeby uzyskać odpowiedzi: poprzez śmiech, podskoki, klaskanie.

Następnie dziecko powtarza wspólnie z Rodzicem tekst. W rytmie wygrywanym na instrumencie dziecko klaszcze, podskakuje. Na zakończenie dziecko wybiera prawidłowy obrazek/zdjęcie. Dziecko stara się zaprezentować widoczny na obrazku wyraz twarzy.

Zabawę powtarzamy, przedstawiając dziecku kolejne wierszyki.

Dziecko recytuje je zgodnie z rytmem proponowanym przez Rodzica grającego na instrumencie.

Dzisiaj po niebie płyną czarne chmury, deszcz pada i każdy ma humor ponury.

Dziecko porusza się, przenosząc ciężar ciała z nogi na nogę; powtarza tekst znudzonym głosem, zgodnie z rytmem.

Kiedy mam zły humor i kiedy mnie złość dopadnie, jestem niegrzeczny, choć dobrze wiem, że to bardzo nieładnie.

Dziecko grozi palcem, recytując tekst oburzonym tonem, zgodnie z rytmem.

Kiedy dziecko się boi ciemności dookoła, wtedy mamę i tatę do siebie głośno woła. Dziecko robi przerażoną minę i recytuje tekst szeptem, zgodnie z rytmem.

Płaczę, kiedy jest mi smutno i wszystkiego dosyć mam, łzy mi płyną po policzkach i chcę zostać wtedy sam.

Dziecko powtarza tekst płaczącym głosem, zgodnie z rytmem.

 

  1. Co jest cięższe, a co lżejsze? – zabawy z zastosowaniem wagi szalkowej.

Cele: porównywanie masy przedmiotów,  zapoznanie z działaniem wagi szalkowej.

 

• Zapoznanie z wagą szalkową, potrzebna będzie waga szalkowa. Dziecko ogląda wagę, nazywa jej części za Rodzicem.

Źródło: www.epinokio.pl/product-pol-44592-Waga-szalkowa-do-zabawy-dla-dzieci-Wood.html

Źródło:https://pl.pinterest.com/pin/265571709257059787/

 

 • Ćwiczenia z zastosowaniem wagi szalkowej (jeśli posiadacie Państwo taką wagę)

 Potrzebne będą także klocki i miś.

Dziecko będzie porównywać wagę (masę) misia i klocków.

• Pierwsza sytuacja. Rodzic kładzie na lewej szalce misia, a na prawej – trzy klocki.

− Co jest cięższe?  Po czym to poznałeś?

− Co jest lżejsze? Po czym to poznałeś?

• Druga sytuacja. Rodzic kładzie na lewej szalce misia, a na prawej – cztery klocki.

− Co jest cięższe?

− Co jest lżejsze?

− Po czym poznałeś, że cztery klocki ważą tyle co miś? (Ilość klocków musi być taka, aby ich masa równoważyła masę misia).

• Trzecia sytuacja. Rodzic kładzie na lewej szalce misia, a na prawej – pięć klocków.

− Co jest cięższe? Po czym to poznałeś?

− Co jest lżejsze? Po czym to poznałeś?

• Ćwiczenia w porównywaniu masy przedmiotów. Potrzebne będą różne przedmioty, np.: klocki, piłeczki, lalki, misie, tworzywo przyrodnicze. Dziecko porównuje masę wybranych przedmiotów i określa, co jest cięższe, co jest lżejsze.

 

Jak zrobić domowa wagę szalkową? Oto propozycje:

 

              https://ekodziecko.com/waga

 

 

 

 

3. Karta pracy, cz. 4, s. 55.

karta_pracy_cz._4__str._55.pdf

 

Kolorowanie w każdej parze cięższego przedmiotu. Kończenie rysowania wag według wzoru.

 

4. Ćwiczenia gimnastyczne: Ćwiczę z mamą i tatą w domu.

 

Cel: rozwijanie sprawności fizycznej.

 

 

 

5. Zabawa na świeżym powietrzu - Witanie się różnymi częściami ciała. Potrzebny będzie instrument lub coś, co wydaje dźwięk.

 

 Dziecko porusza się podskokami po wyznaczonym miejscu ogrodu w rytmie wystukiwanym na instrumencie. Głośny dźwięk jest sygnałem do zatrzymania się. Dziecko, stojąc przodem do Rodzica, wykonują jego polecenia.

− Powitaj rękami czoło.

− Powitaj rękami brzuch.

− Powitaj rękami łydki.

− Powitaj rękami stopy (łokcie, uda, plecy, uszy itd.).

Po wykonaniu zadania dziecko kontynuują swobodne podskoki po ogrodzie.

 

6. Słuchanie wiersza Ewy Małgorzaty Skorek Nazwy miesięcy – utrwalanie nazw miesięcy.

 

Dziecko powtarza za Rodzicem słowa wiersza.

 

 Jakie miesiące w roku mamy?

Czy wszystkie nazwy miesięcy znamy?

Komu nie sprawi trudu zadanie,

niech rozpoczyna ich wyliczanie.

Powietrza dużo buzia nabiera

i na wydechu nazwy wymienia:

− styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik, listopad, grudzień.

 Jeśli za trudne było zadanie, ćwicz dalej z nami to wyliczanie:

− styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik*,

− styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik*

 

Dla chętnych piosenka o miesiącach:

 

 

Środa – 27.05.2020r.

 

Temat dnia :  „Każdy jest inny”.

 

  1.  Zabawy przy piosence „Każdy jest inny”.

 • Utrwalanie piosenki: śpiewanie wybranych fragmentów piosenki.

• Śpiewanie z różnym natężeniem głosu (głośno, cicho, szeptem).

 

  1.  Ćwiczenia Słuchamy bębenka – rozwijanie sprawności ruchowej. Potrzebny będzie bębenek lub pokrywka i łyżka.

Dziecko porusza się zgodnie z rytmem wygrywanym na bębenku, reagując na ustalone sygnały:

– rytm ćwierćnut – maszeruje,

– mocne uderzenie – wykonuje przysiad,

– dwa uderzenia – robi dwa kroki w tył,

– szybkie, miarowe uderzenia – biega na palcach,

– mocne, miarowe uderzenia – maszeruje na piętach.

 

  1. Ćwiczenie oddechowe.

 

  1. Ćwiczenia Zaklaszcz tak jak ja – kształtujące poczucie rytmu, utrwalające rytm melodii piosenki.

Dziecko maszeruje w rytmie nagrania piosenki. Podczas przerwy w muzyce Rodzic recytuje wybrany fragment tekstu piosenki zgodnie z rytmem. Dziecko go powtarza:– klaszcząc, tupiąc.

 

  1. Zabawa kształtująca poczucie rytmu.

 

Dziecko powtarza zaprezentowane przez Rodzica zdanie, grając rytmicznie na bębenku, stukając dwoma klockami lub uderzając łyżką drewnianą w pokrywkę. Dziecko może również wskazać zdjęcie prezentujące daną emocję pasującą do zdania.

 

25_05_emocje.pdf

 

Rodzic recytuje zdanie Bożeny Formy w odpowiednim rytmie.

Złość, złość, złość – my jej ma - my dość. Złość, złość, złość, my jej ma-my dość.

 

Każdy ci to powie – śmiech to samo zdrowie. Każ-dy ci to po - wie – śmiech to sa - mo zdro - wie.

 

Smutki, smuteczki odpędzamy, dobre humory od razu mamy. Smu - tki, smu - tecz - ki od - pę - dza - my, do - bre hu - mo - ry od ra - zu ma - my.

 

Kiedy nas ogarnia strach, to krzyczymy: ach, ach, ach! Kie-dy nas o - gar-nia strach, to krzy - czy-my: ach, ach, ach!

 

  1. Zabawa z zastosowaniem piosenki „Jak się czuje miś?” – ilustrowanie wraz z misiem ruchem i mimiką różnych emocji, o których mowa w piosence.

 

 

  1. Wykonanie pracy „Obrazek/zdjęcie dla przyjaciela”.

• Wypowiedzi dziecka na temat: Kogo nazywamy przyjacielem?

Dziecko podają cechy przyjaciela, np. dba o nas, jest pomocny, opiekuńczy, rozbawia nas, czujemy się przy nim bezpiecznie, lubimy się z nim bawić itp.

• Zapoznanie ze sposobem wykonania prac.

 

Proponujemy wykonanie ramki na zdjęcie lub obrazek dla przyjaciela. Wręczymy go przyjacielowi, gdy już będziemy mogli się spotykać. Potrzebować będziemy stare opakowanie z płyty CD, bibułę, papier kolorowy, ewentualnie gotowe naklejki, klej, nożyczki,  ołówek, zdjęcie lub obrazek.

 

Wykonanie prac przez dzieci ( z pomocą Rodzica) wg instrukcji na filmie.

Powodzenia!

 

• Porządkowanie miejsc pracy.

 

  1. Zabawy ruchowe w domu lub na świeżym powietrzu z muzyką.

 

 

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 58.

karta_pracy_cz._4__str._58.pdf

 

Opowiadanie o tym, jak Olek i Ada obchodzili Dzień Dziecka. Układanie zdań o każdym obrazku. Pisanie samodzielnie lub przez N. imienia dziecka. Ozdabianie pola z imieniem.

 

 

Czwartek – 28.05.2020r.

 

Temat dnia :  „Dzień Dziecka”.

 

  1. Zabawa dydaktyczna - O którym dziecku mówię?

Rodzic rozkłada przed dzieckiem lub pokazuje na ekranie komputera zdjęcia dzieci i opisuje wygląd jednego z nich.  Dziecko słuchając określeń dotyczących jednego dziecka, podawanych przez Rodzica, próbuje ustalić, o kogo chodzi.

 

dzieci_28_05.pdf

 

  1. Zabawa rozwijająca wyobraźnię, zdolności obrazowania tekstu ruchem, wyrażania emocji. Potrzebne będą teksty opowiadań  i nagrania melodii oraz rekwizyty do każdej scenki: gazeta (do zgniecenia w scence I), maskotka kotka lub pieska, dzwonek (do scenki II), klocki (do scenki III). Potrzebni będą również aktorzy: Dziecko, Rodzice, rodzeństwo, Babcia lub Dziadek.

 

Jedna osoba czyta teksty.

 

Przebieg zajęć: Rodzic włącza nagranie muzyki o tajemniczym nastroju. Dziecko wciela się w postać Tomka, wykonując płynne ruchy, zgodne z nagraniem muzyki. Nasłuchuje. Rodzic gniecie gazetę lub w inny wybrany przez siebie sposób naśladuje dziwne szmery. Chłopiec biegnie do mamy, wskazuje kierunek, z którego dobiegają dźwięki, robi przerażoną minę. Razem z mamą wraca do pokoju. Mama skrada się w kierunku, z którego słychać dziwne dźwięki. Odsłania zasłonę. Tomek podskakuje wesoło, przestaje się bać. Bierze kotka na ręce, pokazuje go mamie. Uśmiecha się i przytula swojego domowego przyjaciela.

 

Teksty Bożeny Formy:

• Tomek bawi się w swoim pokoju. Nagle słyszy dziwne szmery. Jest przerażony. Biegnie do mamy. Mamusia postanawia sprawdzić, co to za odgłosy. Trzyma Tomka za rękę i wraca do jego pokoju. Po cichu skradają się w kierunku firanki, zza której nagle wychodzi kot. Ach, to jego sprawka. Tomek bierze go na ręce, przytula, głaszcze i żartobliwie mu grozi. Uśmiecha się do mamy.

06_Sciezka_6.mp3

• Dzisiaj są urodziny Marty. Marta jest bardzo smutna, ponieważ wszystko jest przygotowane, a goście nie przychodzą. Ciągle pyta rodziców, która godzina. Siada na fotelu i zaczyna płakać. Nagle słychać dzwonek. Biegnie do drzwi – otwiera je… O!! Ze zdziwienia otwiera buzię. Ile gości. Cała rodzina i dzieci. Wszyscy mają kolorowe balony i prezenty, uśmiechają się. Marta jest szczęśliwa. Radośnie bije jej małe serduszko. Zaprasza gości do środka.

 

04_Sciezka_4.mp3

 

• Tymon bawi się z Arturem klockami. Jest bardzo zadowolony i szczęśliwy. Nagle podbiega do nich Tomek. Nie zwraca uwagi na Tymona. Szepce coś Arturowi do ucha i po chwili chłopcy odchodzą. Tymon jest bardzo smutny. Zaczyna płakać. Po chwili staje się bardzo zły. Niszczy piękną budowlę z klocków. Kładzie się na dywanie i płacze, uderzając rękami o dywan. Nagle podchodzą do niego Ada i Rafał. Pocieszają go i zapraszają do wspólnej zabawy. Tymon znów się uśmiecha. Jest zadowolony i miły.

 

 

07_Sciezka_7.mp3

 

3. Zabawy ogrodowe i nie tylko na Dzień Dziecka.

 

Oto propozycje, może któreś z nich zainteresują Państwa i oczywiście dziecko.

 

  • Zabawa w detektywa „Odszukaj ślady” – zabawa pochodzi ze strony internetowej mojedziecikreatywnie.pl Opis w linku poniżej.

https://mojedziecikreatywnie.pl/2013/11/na-tropie-sladow/

 

  • Gra w cymbergaja w wersji domowej – zabawa pochodzi ze strony internetowej mojedziecikreatywnie.pl Opis w linku poniżej.

https://mojedziecikreatywnie.pl/2013/07/cymbergaj-super-zabawa/

  • Zabawa Przeprawa przez strumień.

Potrzebny będzie piasek, kamienie (lub inne przedmioty je zastępujące).

Na trawie Rodzic wysypuje piaskiem pas o szerokości dwóch metrów – będzie to rwący strumień. Można się przez niego przeprawić, przeskakując z kamienia na kamień. Płaskie kamienie – takiej wielkości, by zmieściła się na nich stopa – układamy przed rozpoczęciem zabawy w strumieniu. Uczestnicy zabawy przeprawiają się przez niebezpieczny strumień. Komu przy tym wpadnie noga do wody, zostaje wykluczony z gry. Wygrywa ten, który nie wpadnie do wody.  Odległość pomiędzy kamieniami musi być dopasowana do rozpiętości kroków dzieci. Kamienie muszą być płaskie, aby dzieci nie zrobiły sobie krzywdy podczas zabawy.

 

  • Zabawa Rzucanie do celu. Potrzebne będą dla każdego uczestnika: gazety i kosz lub tekturowe pudło. Każdy uczestnik robi kulkę z gazety i rzuca do kosza, który zostaje umieszczony kilka metrów przed nim. Wygrywa ten uczestnik, kto trafi najwięcej razy w najkrótszym czasie.

 

4. Wykonanie papierowych pacynek paluszkowych.

 

Dla dziecka: wyprawka, karta I, nożyczki, klej.

 

wyprawka_plastyczna_-_karta_I__pacynki_paluszkowe.pdf

 

Dziecko wycina pacynki, skleja je. Określa, jakie emocje są przedstawione na buziach Olka i Ady. Dzieci dobierają się w pary i próbują prowadzić dialogi, korzystając z wybranych pacynek.

 

5. Ćwiczenia w czytaniu dla dzieci 6 – letnich.

 

Książka (s. 90–91) dla dziecka.  

 

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=92 

 

Czytanie tekstu: Od buraka cukrowego do cukierka.

 

6. Bajka – Domisie – Dzień Dziecka.

 

 

https://vod.tvp.pl/video/domisie,dzien-dziecka,19997514

 

 

Piątek – 29.05.2020r.

 

Temat dnia :  „Moje uczucia”.

 

  1.  Zabawa Z czego jestem zadowolony?

 

Rodzic przygotowuje dla dziecka: dużą kopertę oraz małe karteczki (B6). Dziecko podpisuje lub ozdabia kopertę. Codziennie przez tydzień na karteczkach rysuje to, co zrobiło wczoraj dobrze, z czego jest zadowolone i wkłada do koperty. Po tygodniu podsumowujemy ćwiczenie, dziecko pokazuje karteczki i mówi, co przez tydzień robiło dobrze, z czego było zadowolone.

 

  1. Zabawa Lustro emocjonalne.

 

Dziecko z Rodzicem lub siostra czy bratem dobierają się w pary. Jedna osoba w parze jest lustrem, druga – przegląda się w nim. Osoba stojąca przed lustrem wyraża miną, gestem, ruchem ciała różne emocje, których nazwy podał Rodzic, a lustro je powtarza. Po chwili następuje zmiana ról.

 

  1.  Zabawa z wykorzystaniem kostki mimicznej. Potrzebna będzie kostka mimiczna.

kostka_mimiczna.pdf

 

Dziecko ogląda kostkę mimiczną, nazywa emocje przedstawione na obrazkach buzi. Rodzic pyta:

− Kiedy się złościmy? (Kiedy ktoś lub coś nie pozwala robić tego, co chcemy albo dostać tego, czego potrzebujemy, gdy ktoś chce nam wyrządzić krzywdę).

− Kiedy się smucimy? (Gdy żegnamy się z tym, co straciliśmy albo gdy godzimy się z tym, że niektórych rzeczy nie będziemy mieć).

− Kiedy się boimy? (Gdy czujemy zagrożenie, strach chroni nas przed nim, bo każe nam krzyczeć, uciekać, chować się lub walczyć).

− Kiedy się cieszymy? (Różne osoby cieszą inne rzeczy, zdarzenia).

− Kiedy się wstydzimy? (Gdy różnimy się czymś od innych i oni dają nam to odczuć; gdy nie spełniamy czyichś oczekiwań, nadziei, gdy przyłapano nas na czymś niewłaściwym).

− Kiedy zazdrościmy? (Gdy nie mamy tego, co mają inni – pojawia się wtedy w nas złość lub smutek, możemy czuć jedno i drugie).

 

Dziecko rzuca kostką mimiczną. Nie pokazuje, co wskazała kostka, tylko miną przedstawia odpowiednią emocję. Rodzic naśladuje minę, jaką przedstawiło dziecko, i nazywa związaną z nią emocję.

 

  1. Słuchanie tekstu Jolanty Kucharczyk Moje uczucia.

 

Cele: rozwijanie mowy, rozróżnianie emocji, przyjemnych i nieprzyjemnych, towarzyszących ludziom dorosłym i dzieciom.

 

Żal mi minionych wakacji, urodzin, które już były,

i tego, że odwiedziny babci już się skończyły.

Smutno, że tata wyjechał, mama tak mało ma czasu,

i złość mnie bierze, że brat mój robi tak dużo hałasu.

Tu, w moim sercu, mieszkają uczucia: miłość, radość i smutek. Czasem jestem tak bardzo szczęśliwy,

lecz czasem także się smucę.

W kieszonce kasztan na szczęście o tym wciąż przypomina,

że wszystko, co jest tak smutne, kiedyś z czasem przemija.

Zobacz, już się uśmiechasz, bo znowu będą wakacje,

tata niedługo już wróci, z mamą pójdziesz na spacer.

Po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znów świeci,

po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.

 

• Rozmowa na temat tekstu.

− Co mieszka w sercu?

− Czy zawsze jest nam wesoło?

− Czy zdarza się, że coś was smuci?

− Czy zdarza się, że coś was złości?

Rodzic pyta dziecko:

- Co to jest emocja?

Dziecko zastanawia się, podaje propozycję. Na końcu Rodzic przedstawia definicje emocji.


- Emocje to coś, co rodzi się w naszym sercu w różnych sytuacjach i okolicznościach, których jesteśmy uczestnikami. Emocje wywołuje u nas to, co nas otacza, co widzimy, co nas spotyka lub jakaś osoba. Emocje nie są ani dobre ani złe. Każdy ma prawo przeżywać i okazywać wszystkie emocje: radość a także złość, gniew, strach, smutek. Najważniejsze jest to, co robimy z tymi emocjami i w jaki sposób je pokazujemy. Musimy tylko robić to tak, aby nie krzywdzić siebie i innych. Emocje są czymś normalnym, naturalnym, co zawsze towarzyszy ludziom – dorosłym i dzieciom.

Ale należy pamiętać o tym, że po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znowu świeci, po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.

  1. Rysowanie na kartkach tego, co cieszy dziecko, i tego, co je smuci.

 

Potrzebne będą: kartka podzielona na pół – w lewym górnym rogu rysunek chmurki, a w prawym górnym rogu – słoneczka, kredki.

 

Dziecko dostaje kartkę podzieloną na pół, z rysunkiem chmurki i słoneczka w ich rogach. Po lewej stronie kartki (chmurka) rysuje to, co je smuci, a po prawej stronie (słonko) – co je cieszy.

Potem dziecko siada z Rodzicem i omawia swój rysunek.

 

  1. Ćwiczenia gimnastyczne z elementami gimnastyki korekcyjnej.

Cel: rozwijanie sprawności fizycznej.

 

 

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 59.

karta_pracy_cz._4__str._59.pdf

 

Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Rysowanie rybek i fal po śladach. Kończenie rysowania rybek według wzoru. Kolorowanie ich.

 

  1. Nauka wiersza Krystyny Datkun-Czerniak Wszystkie dzieci.

 

W sercach dzieci radość gości – gdy bezpieczne są.

Mają prawo do miłości– przecież po to są!

 

  1. Wprowadzenie nazwy czerwiec na podstawie fragmentu wiersza Apolinarego Nosalskiego O dwunastu braciach.

 

Drogą do lasu, idzie już czerwiec,

z wiązanką chabrów i dzbanem czernic.

Patrzy na łąkę mokrą od rosy:

− Już czas najwyższy na sianokosy.

 

Rodzic pyta:

− Jak nazywa się nowy miesiąc?

− Co to są sianokosy?

− Jak wyglądają chabry?

− Wymień nazwy wszystkich miesięcy, zaczynając od czerwca.

 

  1. Utrwalenie nazw miesięcy – piosenka.

Witamy serdecznie w nowym, majowym tygodniu!

Temat kolejnego tygodnia: Wkrótce święto rodziców. 18.05.2020r. - 22.05.2020r. 

                                     

                                         Źródło: pxhere.com/pl/photo/606992

Poniedziałek - 18.05.2020 r.

•• Oglądanie zdjęć rodziców z ich dzieciństwa.

Zdjęcia rodziców dziecka z ich dzieciństwa.

Wspomnienia rodzica, opowiadanie dziecku różnych ciekawostek z młodości.

 

•• Słuchanie piosenki: Jesteś mamo skarbem mym

 

1.Jesteś mamo skarbem mym
Kiedy mija noc i dzień nastaje,
Zawsze mówisz mi - witaj kochanie.
Po czym tulisz mnie, czule całujesz,
Więc zaśpiewam Ci, to co ja czuję.
Proszę otwórz serce swe,
Niech w nie wpadną słowa te,
Które Tobie teraz ja,
Podarować właśnie chcę.

Ref. Jesteś mamo skarbem mym,
Kocham Ciebie z całych sił.
Jesteś wszystkim tym co mam,
Wszystko Tobie jednej dam. (x2)

2.Kiedy mija dzień i noc nastaje,
Mówisz - miłych snów, moje kochanie.
Po czym tulisz mnie, czule całujesz,
Więc zaśpiewam Ci, to co ja czuję.
Proszę otwórz serce swe,
Niech w nie wpadną słowa te,
Które Tobie teraz ja,
Podarować właśnie chcę.

Ref. Jesteś mamo skarbem mym...

• Rozmowa z dzieckiem na temat piosenki, wspólny taniec z rodzicem przy melodii piosenki.

 

Zabawa muzyczno-ruchowa Układamy serduszko.

dla dziecka: kolorowy sznurek, sznurówka(o długości 50–7 cm).

Dziecko przy nagraniu piosenki porusza się tanecznym krokiem po sali. W ręku trzyma

kolorowy sznurek. Podczas przerwy w grze układa z niego na podłodze sylwetę serduszka.

Powrót muzyki jest sygnałem do tanecznego poruszania się po pokoju.

 

•• Słuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej Mama i tata.

 

Mama i Tata to świat nasz cały,

ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,

to dobre, czułe, pomocne ręce

i kochające najmocniej serce.

To są wyprawy do kraju baśni,

wakacje w górach, nad morzem, na wsi,

loty huśtawką, prawie do słońca

oraz cierpliwość co nie ma końca.

Kochana Mamo, Kochany Tato

dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,

że nas kochacie, że o nas dbacie

i wszystkie psoty nam wybaczacie.

 

• Rozmowa na temat wiersza.

Rodzic pyta:

− Kim dla dzieci jest mama i tata?

− Za co dzieci dziękują rodzicom?

• Nauka wiersza fragmentami, metodą ze słuchu - dla chętnych

 

•• Kończenie zdań rozpoczętych przez rodzica.

− Moi rodzice są kochani, bo…

− Pomagam rodzicom w…

− Lubię być w domu, bo…

− Z tatą najchętniej robię…

− Z mamą najchętniej robię…

 

•• Oglądanie różnego rodzaju miseczek. Wykonanie miseczki na łakocie.

Różne miseczki.

Oglądanie  z rodzicem ozdób na miseczkach. Zwracanie uwagi na różne materiały, z jakich są wykonane. Próby określenia, co można w danych miseczkach przechowywać.

• Zapoznanie ze sposobem wykonania prac.

Olej, lakier w aerozolu, dla dziecka: plastikowy pojemnik, gazety, klajster, farby.

• Dziecko z pomocą rodzica naciera plastikowy pojemnik odwrócony do góry dnem z zewnątrz olejem. Następnie drze gazety na średniej wielkości kawałki, którymi za pomocą klajstru okleja pojemnik. Musi zwrócić uwagę na zespolenie jego dna z bocznymi ściankami. Oklejony pojemnik stawiają w cieple, by wysechł.

• Na drugi dzień oddziela pojemnik od gazet ostrożnymi, okrężnymi ruchami i pozostawia do wyschnięcia także wewnątrz.

• Gdy klajster zupełnie wyschnie, dziecko palcami pokrywa miseczkę farbą. Po jej wyschnięciu spryskuje miseczkę przezroczystym lakierem w aerozolu. Praca będzie prezentem dla rodziców.

 

Przepis na klajster:
wymieszaj ze sobą łyżkę mąki ziemniaczanej i zimnej wody (najprościej nalać z kranu) mniej więcej w tych samych proporcjach. Całą mieszankę wlej do garnka z gotującą się wodą. Mieszaj do uzyskania gęstej masy. Jeśli chcesz, by klej miał bardziej kremową konsystencję, gotuj troszkę dłużej. Odstaw do wystygnięcia. Jeśli na wierzchu pojawi się kożuch, należy go zdjąć!

 

•• Układanie zdrobnień do słów: mama, tata.

mama – mamusia, mamuśka, mamunia…

tata – tatuś, tatusiek, tatunio…

 

•• Karta pracy, cz. 4, s. 44–45.

karta_pracy_cz._4_str._44.pdf

karta_pracy_cz._4_str._45.pdf

 

Łączenie pierwszych głosek z nazw rysunków. Rysowanie dla Olka i Ady prezentów, których

nazwy powstały z połączenia głosek. Rysowanie po śladach.

 

 

 

Wtorek – 19.05.2020 r.

•• Karta pracy, cz. 4, s. 46.

karta_pracy_cz._4__str._46.pdf

 

Czytanie zdań z rodzicem lub samodzielnie. Rysowanie swojej mamy i swojego taty. Nazywanie kwiatów.

 

•• Ćwiczenia w porównywaniu wzrostu. Mierzenie wzrostu dziecka.

Miarka.

Rodzic mierzy wysokość ciała dziecka za pomocą miarki zawieszonej na ścianie. Jeśli jest rodzeństwo to również albo rodzic. Potem porównywanie: Kto jest wyższy? Kto jest niższy?

 

Gimnastyka z tatą – rozwijanie sprawności ruchowej przy muzyce.

Małe obręcze dla dziecka, mogą być z kartonu, 3-4szt.

Rodzic  zwraca się do dziecka:      Dziecko:

 

Razem z tatą idziemy do parku.                  -  maszeruje w rytm klaskania rodzica między

                                                                       obręczami.

Teraz lekka rozgrzewka!                             -  przeskakuje z nogi na nogę,

– szybkie uderzenia w ręce                         -  biega między obręczami.

Uwaga, przeszkody!                                   - wskakuje do środka obręczy.

 – mocne uderzenia w ręce,

Pada deszcz, chowamy się pod daszek!     - unosi obręcz w górę, stoi chwilę w bezruchu.

Przestało padać, biegniemy dalej!            - ponowny bieg za rodzicem

Uwaga, drzewo!                                        - bieg drobnymi krokami dookoła obręczy.

Odpoczywamy.                                          - dziecko siada do leżącej obręczy

Wracamy do domu.                                   - maszeruje za rodzicem między obręczami.

 

•• Karta pracy, cz. 4, s. 47.

karta_pracy_cz._4__str._47.pdf

 

Kolorowanie ubrań tej osoby z pary, która jest wyższa. Naklejanie zdjęć odpowiedniego

kwiatu.

 

Zabawa ruchowo-naśladowcza Jak nasi rodzice.

Dziecko porusza się po pokoju w rytm klaskania rodzica.  Na hasło Jak mama naśladuje czynności wykonywane przez mamę. Na hasło Jak tata – czynności wykonywane przez tatę.

 

•• Wypowiedzi dziecka na temat Co lubią moi rodzice?

Dziecko określa, co lubi mama, co lubi tata, ale odpowiedzi podaje, dzieląc dane słowa na

sylaby.

Np.: chłopiec mówi, że jego mama lubi cze-ko-la-dę, a tata cias-to.

 

•• Układanie z liter nazw obrazków.

Dla dziecka: obrazki, litery z wyprawki.

Dziecko losuje obrazki. Układa pod nimi wyrazy z liter – ich nazwy.

wyprawka_plastyczna_obrazki_1(1).pdf

wyprawka_plastyczna_obrazki_2(1).pdf

wyprawka_plastyczna_obrazki_3(1).pdf

wyprawka_plastyczna_litery_1(1).pdf

wyprawka_plastyczna_litery_2(1).pdf

wyprawka_plastyczna_litery_3(1).pdf

wyprawka_plastyczna_litery_4(1).pdf

 

•• Karta pracy, cz. 4, s. 48.

karta_pracy_cz._4_str._48.pdf

 

Wyklaskiwanie podanego rytmu, w powtarzaniu tekstu za rodzicem. Określanie, w którą stronę zwrócone są serduszka. Naklejanie brakujących serduszek. Rysowanie po śladach dużych serduszek. Rysowanie w ich wnętrzu małych serduszek.

 

Środa – 20.05.2020 r.

•• Karta pracy, cz. 4, s. 49.

karta_pracy_cz._4_str._49.pdf

 

Opowiadanie o tym, jak Olek i Ada pomagają rodzicom. Przedstawianie za pomocą rysunku

sposobów, w jakie dziecko pomaga rodzicom. Rysowanie po śladzie serduszek, kolorowanie

ich.

 

•• Zabawa Czy znamy imię mamy i taty?

Dziecko podaje imiona rodziców, dzieli je na sylaby.

Określa pierwsze i ostatnie głoski w ich imionach. (5-latek)

Kartoniki z poznanymi literami

Dziecko układa z liter imiona rodziców, pamiętając, że rozpoczynają się one wielką literą.

6-latek)

 

•• Zabawy przy piosence - Dziękuję Mamo! Dziękuję Tato!

Dowolne improwizacje z rodzicem, rodzeństwem przy wzruszających słowach piosenki

 

•• Słuchanie wiersza Stanisława Grabowskiego Nie jesteś sam.

1.Mama biega po pokojach

ze ścierką, z odkurzaczem, z froterką.

Tata biega po pokojach

z fajką, z książką z pomysłami.

2.A ja siedzę szczęśliwa

w pokoju, gdzie lalka Rozalka,

zeszyty do pierwszej klasy,

atlasy…

Gdy w domu – tatuś i mama,

nie jestem sama.

• Rozmowa na temat wiersza.

− Co robi mama?

− Co robi tata?

− Gdzie jest dziewczynka?

− Dlaczego jest szczęśliwa?

 

• Wypowiadanie fragmentami tekstu wiersza z radością – najpierw cicho, a później coraz

głośniej.

Gdy w domu – tatuś i mama, nie jestem sama.

 

•• Laurka dla mamy i taty – ćwiczenia plastyczne.

Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy.

Dla dziecka: wyprawka, karta 24, klej, nożyczki, kartka z bloku technicznego w

jasnym kolorze formatu A4, naklejki.

 

wyprawka_plastyczna_-_karta_24.pdf

wyprawka_plastyczna_-_karta_24._instrukcja_pdf.pdf

 

• Składanie kartki z bloku technicznego na pół, tak aby powstała laurka.

• Wycinanie z karty gotowych elementów.

• Składanie gotowych elementów i naklejanie ich na kartce według instrukcji, tak aby kwiaty

znalazły się w wazonie.

• Odczytuje z rodzicem lub samodzielnie napis: Kwiaty dla Mamy i Taty. Przykleja go na pierwszej stronie laurki.

 

•• Karta pracy, cz. 4, s. 50.

karta_pracy_cz._4__str._50.pdf

 

Kolorowanie rysunku bukietu dla mamy. Rysowanie po śladzie drogi Olka i Ady do mamy.

 

Czwartek – 21.05.2020 r.

•• Układanie zdań o rodzicach.

Dla dziecka: kartonowe czerwone serca (ok. 15 cm), mazaki.

Dziecko układa zdania o mamie, tacie lub o obojgu rodzicach. Rodzic zapisuje wybrane zdania na kartonowych czerwonych sercach.

 

•• Liczenie słów w wybranych zdaniach.

Serca ze zdaniami.

Rodzic odczytuje wybrane zdania z serc, a dziecko liczy w nich słowa i podaje ich liczbę. Np.:

Mama to mój największy skarb. (5)

Niech tata żyje sto lat! (5)

Życzę mamie i tacie, aby byli zdrowi, szczęśliwi. (8)

Mamo, tato kocham was. (4)

 

•• Karta pracy, cz. 4, s. 51.

karta_pracy_cz._4_str._51.pdf

     

Odwzorowanie kwiatków dla mamy. Rysowanie po śladach rysunków róż.

 

•• Dzielenie na sylaby lub głoski nazw obrazków przedstawiających prezenty dla rodziców.

Obrazki przedmiotów, roślin, koszyk.

Dziecko losuje obrazki z koszyka. Dzieli ich nazwy na sylaby (5-latki) lub głoski (6-latki).

Przykładowe obrazki: róża, czekolada, tort, kot, obrazek, wazon, kawa, korale, irys, gerbera,

pudełko…

 

     

 

•• Podawanie rymów do słów: mama, tata.

Mama – rama, gama, tama, dama, lama…

Tata – wata, data, chata, łata, mata…

 

•• Nauka rymowanki dla mamy i jej wersji dla taty.

Dla dziecka: duża sylweta serca, małe czerwone serduszka.

Dziecko powtarza tekst rymowanki fragmentami za rodzicem.

 

Mamo, mamo – Tato, tato –

co ci dam? co ci dam?

To serduszko, które mam. To serduszko, które mam.

A w serduszku miłość jest. A w serduszku miłość jest.

Mamo, mamo – kocham Cię! Tato, tato – kocham Cię!

Dziecko, recytując rymowankę zapełnia sylwetę serca małymi czerwonymi serduszkami.

 

•• Karta pracy, cz. 4, s. 52.

karta_pracy_cz._4_str._52.pdf

 

Oglądanie obrazków. Odszukiwanie i zaznaczanie 10 różnic miedzy nimi.

 

•• Rozmowa na temat słowa serce.

Wycięty z czerwonego kartonu kształt ludzkiego serca.

Rodzic pokazuje dziecku serduszko wycięte z czerwonego kartonu i pyta:

 

− Z czym kojarzy się ci ten kształt?

− Czym jest serce?

 

Serce jest mięśniem wielkości pięści. Jego szersza część skierowana jest ku górze, węższa

ku dołowi. Dzięki sercu w naszym ciele może krążyć krew.

− Do czego ludziom potrzebne jest serce?

− Czy tylko ludzie mają serca?

− Czy znasz  jakieś przysłowia o sercu?

 

Np.:

Co w sercu to na języku.

Czego oczy nie widzą, tego sercu nie żal.

Serce nie sługa, nie zna co to pany.

 

Piątek – 22.05.2020 r.

•• Zabawa graficzna Portret mamy i taty.

kartki, mazaki, chustki do przewiązania oczu.

Rodzic i dziecko tworzą parę. Dziecko ma zasłonięte oczy. Zadanie polega na narysowaniu przez dziecko portretu rodzica. Rodzic pomaga, naprowadzając dziecko, udzielając mu słownych informacji na temat tego, jak powinno rysować.

 

•• Karta pracy, cz. 4, s. 53.

karta_pracy_cz._4_str._53.pdf

 

Rysowanie szlaczków po śladzie, a potem – samodzielnie. Rysowanie po śladach rysunków.

Kolorowanie rysunków dużych misiów na brązowo, a małych misiów – na różowo.

 

•• Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Festyn.

Książka (s. 78–81) dla dziecka.

Dziecko słucha czytanego przez rodzica opowiadania i ogląda ilustracje w książce.

 

Festyn_-_opowiadanie-skonwertowany.pdf

 

• Rozmowa na temat opowiadania.

Rodzic pyta:

Co to jest festyn?

− Z jakiej okazji organizuje się festyn?

− Z jakiej okazji odbywał się festyn w przedszkolu Ady?

− Kto z rodziny Ady przybył na festyn?

− Jaki konkurs wygrał tata Olka i Ady?

− Na czym polegał konkurs drużynowy – dorośli z dziećmi?

− W jakim konkursie mama Olka i Ady zajęła pierwsze miejsce?

− Jakie inne konkursy odbyły się jeszcze podczas festynu?

− Jakie nagrody przygotowały dzieci?

− Czym częstowali się goście?

− O kim Ada recytowała wiersz?

− Czym zakończył się festyn?

 

•• Zestaw zabaw ruchowych:

 

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Wysoko – nisko.

Dziecko biega po pokoju gdy rodzic klaszcze. Podczas przerwy, na hasło: Wysoko! staje na palcach, wyciąga w górę ręce i klaszcze nad głową; hasło Nisko! Jest sygnałem do wykonania przysiadu i uderzenia rękami o podłogę.

• Ćwiczenie dużych grup mięśniowych Myjemy z tatą samochód.

Dziecko naśladuje mycie samochodu i spłukiwanie go wodą z wiadra.

• Ćwiczenie wyprostne Rodzic zmęczony i rodzic wypoczęty.

Dziecko siedzi skrzyżnie, ręce trzyma na kolanach. Na hasło Rodzic zmęczony wykonuje

luźny skłon tułowia w przód. Na hasło Rodzic wypoczęty – prostuje tułów, głowę trzyma

prosto.

• Podskoki Froterujemy z mamą podłogę.

Dziecko rytmicznie, naprzemiennie wykonuje wykroki nogami w przód.

• Ćwiczenie równowagi Rysujemy obrazek dla mamy i taty.

Dziecko stoi na jednej nodze, a drugą rysuje w powietrzu dowolny obrazek. Rysuje na przemian prawą i lewą nogą.

• Ćwiczenie ożywiające Rodzinna wycieczka rowerowa.

Dziecko biega w różnych kierunkach z wysokim unoszeniem kolan i naprzemiennym uginaniem i prostowaniem rąk w łokciach.

• Ćwiczenie uspokajające Mama i tata.

Dziecko maszeruje po obwodzie koła z rytmicznym wytupywaniem i powtarzaniem rymowanki:

Mama i tata kochają nas, na słowo nas zatrzymuje się i klaszcze w dłonie; Mama i tata

mają dla nas czas – na słowo czas zatrzymuje się i klaszcze w dłonie.

 

•• Czytanie tekstu w książce.

Książka (s. 78–81) dla dziecka.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=80

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=82

 

Słuchanie tekstu odczytanego przez 6-latki. (5-latek)

Odpowiadanie na pytania.

Czytanie tekstu pod ilustracjami. Odpowiadanie na pytania. (6-latek)

 

•• Ćwiczenia oddechowe.

Dla dziecka: balony, wstążeczka.

Rodzic nawiązuje do opowiadania i proponuje dziecku nadmuchanie balonika.

– kto zrobi to najszybciej? Rodzic pomaga w zawiązywaniu kokardek.

 

 

Zapraszamy na kolejny tydzień zdalnego nauczania!

Temat tygodnia: Łąka w maju

Poniedziałek 11.05.2020r. Temat dnia: Barwa ochronna

1. Karta pracy cz.4 s._36.pdf   s.37.pdf

Oglądanie obrazka. Określanie, co dzieje się na łące w maju. Oglądanie zdjęć zwierząt, nazywanie ich.

2. Zabawa rytmiczno-artykulacyjna z wykorzystaniem wiersza Teresy Fiutowskiej Żabie łapki. Dziecko i rodzic (lub rodzeństwo) staje naprzeciwko siebie i powtarzają tekst, ilustrując go ruchem.

Dwie zielone małe żabki,

tak nad stawem grają w łapki:            jedną łapką podnoszą prawą rękę ugiętą w łokciu,

klap, klap, klap.                                  uderzają o prawą dłoń partnera,

Drugą łapką                                       podnoszą lewą rękę ugiętą w łokciu,

klap, klap, klap.                                 uderzają o lewą dłoń partnera,

Potem dwiema                                   podnoszą obie ręce ugięte w łokciach,

klap, klap, klap.                                uderzają w obie dłonie partnera,

Ty, bocianie                                      przykucają i grożą bocianowi, poruszając

nas nie łap!                                       wskazującym palcem.

3. Ćwiczenia na rozgrzewkę:

  • Zabawa orientacyjno-porządkowa Owady na łące.

Dzieci poruszają się w różnych kierunkach na palcach, naśladując głosem ciche brzęczenie. Na dźwięk tamburynu/ klaśnięcia przykucają – owady odpoczywają na kwiatach. Na dwa dźwięki (dwa klaśnięcia) ponownie poruszają się po pokoju/ ogrodzie.

  • Ćwiczenie dużych grup mięśniowych Bukiety kwiatów.

Dzieci spacerują po łące, co pewien czas schylają się i zrywają kwiatek. Na hasło: Bukiety kwiatów zatrzymują się i podnoszą do góry raz prawą, raz lewą rękę. Prezentują swój bukiet.

  • Zabawa ruchowa z elementem równowagi Bocian chodzi po wysokiej trawie.

Dzieci chodzą po pokoju, wysoko unosząc kolana. Po kilku krokach zatrzymują się, stają na jednej nodze, drugą mają opartą o kolano nogi, na której stoją. Poruszają złączonymi przed sobą rękami wyobrażającymi dziób bociana i powtarzają słowa: Kle, kle, kle, żabki mi się chce.

  • Zabawa bieżna Próbujemy złapać motyla. Dzieci biegają w różnych kierunkach.
    Na hasło Hop! wyskakują w górę z klaśnięciem nad głową.
  • Maszerują po obwodzie koła we wspięciu na palcach – wysoko, a potem
    w przysiadzie – nisko.

3. Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Zabawa w chowanego.

Przedstawienie bohaterów opowiadania: żaby, biedronki, konika polnego, motyla cytrynka.

5- latki:  Podział nazw bohaterów opowiadania na sylaby.

6- latki: Podział nazw: żaba, motyl na głoski.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=77

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=78

Opowiadanie_Malgorzaty_Strekowskiej.pdf

  • Rozmowa na temat opowiadania. Rodzic pyta:

− W co bawili się: żabka, konik polny, biedronka i motylek cytrynek?

− Dlaczego biedronka nie mogła odnaleźć przyjaciół?

− Co to jest barwa ochronna?

Ubarwienie ochronne czy maskujące polega na upodobnieniu się barwą ciała do środowiska życia danego zwierzęcia. Ubarwienie ochronne jest rozpowszechnione wśród zwierząt, takich jak niedźwiedź polarny, pasikonik, rzekotka drzewna.

  • Ćwiczenia z tekstem, dla każdego dziecka.

5 – latki: Słuchają tekstu czytanego przez rodzica

6 – latki: Czytają tekst umieszczony pod ilustracjami

4. Majowa łąka – praca plastyczna / Ilustrowanie ruchem i głosem opowiadania rodzica.

Byl_piekny_wiosenny_dzien_i_przedszkolaki_wybraly_sie_na_spacer_na_pobliska_lake.pdf

- Zapoznanie ze sposobem wykonania prac.  Dla każdego dziecka: wyprawka, karta 23, nożyczki, klej.

•   Wycinanie z karty pasa w kolorze zielonym. Składanie pasa według instrukcji.

•   Przyklejanie wiosennych kwiatów-naklejek według instrukcji (od największych do najmniejszych).

•   Wykonanie prac przez dzieci. Umieszczenie wykonanych prac w domowym kąciku.

5. Rozwiązywanie zagadek Bożeny Formy Mieszkańcy łąki.

- Wiosną i latem się pojawia, kiedy ranek nastaje jej kropelki są na kwiatkach, listkach i na trawie. (rosa)

- Na niebie jej barwy pięknie się mienią, jak most ogromny łączy niebo z ziemią. (tęcza)

- Błyszczący na jej plecach płaszczyk czerwony, czarnymi kropkami pięknie ozdobiony. (biedronka)

- Rozciąga policzki jak woreczki małe. Zimowe zapasy przenosi w nich całe. Na czas mroźnej zimy, gromadzi je w norze. Ma miłe futerko, znacie go może? (chomik)

- Ma barwne skrzydła, fruwa nad łąką i bardzo lubi, gdy świeci słonko. (motyl)

- Jak się ten owad nazywa? Przez cały dzień pracuje. Na plecach nosi ciężary, kopiec wielki buduje. (mrówka)

6. Karta pracy, cz. 4, s._38.pdf

Słuchanie opowiadania rodzica o cyklu rozwojowym motyla. Numerowanie kolejnych obrazków za pomocą kropek (lub liczb). Oglądanie zdjęć motyli. Słuchanie ich nazw. Opowiadanie o najciekawszym motylu.

-  5- latki: Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia,  s. 74. Odszukiwanie na obrazku ukrytych zwierząt, nazywanie ich. Kolorowanie rysunku.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/przygotowanie-czytania-pisania/mobile/index.html#p=76

- 6- latki: Ćwiczenia w czytaniu. Dla każdego dziecka: wyprawka – obrazki, wyrazy (biedronka, konik polny, ważka, stokrotka, mak), nożyczki, kartka, klej. Dzieci oglądają obrazki. Nazywają zwierzęta i rośliny na nich przedstawione. Dobierają do nich wyrazy – ich nazwy. Naklejają wyrazy z obrazkami na kartkach.

Wtorek 12.05.2020r. Temat dnia: Motyle i kwiaty

1. Karta pracy cz. 4, s._39.pdf

Nazywanie zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Otaczanie pętlą owadów. Dokańczanie rysunku motyla według wzoru.

2. Ćwiczenia w liczeniu Liczymy żabki. (szarfy/ sznurówki/szaliki niebieskie lub zielone, sylwety_zab.pdf, klocki)

Rodzic układa przed dzieckiem szarfę niebieską lub zieloną – symbolizujące stawy. Dziecko wkłada do nich taką liczbę sylwet żab, która odpowiada liczbie klaśnięć rodzica. Przelicza sylwety żab w poszczególnych stawach; układają pod nimi odpowiednią liczbę klocków lub kartoniki z liczbami – równą liczbie żab w stawie.

3. Zabawy z sześcianem - przypomnienie cech kwadratu. Rodzic mówi:

−  Nakreślcie w powietrzu kształt kwadratu.

−  Jakie są boki kwadratu?

  • Zapoznanie z sześcianem. Kilka sześcianów różniących się wielkością. Rodzic prezentuje dzieciom kilka sześcianów różniących się wielkością. Nazywa figury. Dzieci je oglądają. Liczą ściany. Określają ich kształt – kwadrat. Układają figury według wzrastającej wielkości, a potem – według malejącej
  • Karta pracy, cz. 4, s._40.pdf

Oglądanie sześcianów. Określanie różnic i podobieństw między nimi. Oglądanie rozłożonego sześcianu – jego siatki. Liczenie kwadratów. Rysowanie na każdej ścianie innego owada. Oglądanie obrazków sześcianu w różnym położeniu.

  • Zabawy z sześcianem – kostką. (kostka z krążkami (lub liczbami)). Rodzic pokazuje kostkę. Dzieci rzucają kostką i wykonują tyle czynności podanych przez rodzica, ile oczek (lub jaką liczbę) wyrzucono na kostce. Czynności: podskoki, skłony, przysiady, okrzyki… − Dzieci rzucają kostką i podają liczbę większą (lub mniejszą) o jeden w stosunku do liczby oczek wyrzuconych na kostce. Na zakończenie dzieci przypominają, kształt jakiej bryły ma kostka.

4. Ćwiczenia gimnastyczne do muzyki (potrzebne będą paski bibuły)

Zgodnie z muzyką – dzieci maszerują po obwodzie koła na palcach, gdy nagranie muzyki jest głośne, a w przysiadzie, gdy nagranie muzyki jest ciche. W czasie marszu rodzic rozdaje dzieciom złożone paski bibuły.

• Tańczące bibułki – przy nagraniu dowolnej muzyki dzieci swobodnie tańczą i poruszają paskami bibułki trzymanymi najpierw w prawej, a potem w lewej ręce. Podczas przerwy w grze przykucają i układają z bibułki dowolne kształty na podłodze.

• Po kole – na podłodze układają koła z bibułki i skaczą dookoła nich obunóż, w jedną i w drugą stronę.

•  Powitania bibułką – dotykają bibułką różnych części ciała wymienianych przez rodzica.

• Jak najwyżej – wyrzucają bibułkę do góry, obserwują jej opadanie, i łapią ją tuż nad podłogą.

• Sprytne palce – chwytają palcami stopy bibułkę leżącą na podłodze i podają ją sobie do rąk. • Rysujemy ósemkę – dzieci przekładają bibułkę z ręki do ręki na kształt ósemki pomiędzy rozstawionymi nogami.

• Lustro – jedno z dzieci/ rodzic z pary jest lustrem, które odbija ruchy partnera, naśladując je. • Wiatr i wiaterek – dzieci dmuchają na paski bibuły z większym i z mniejszym natężeniem.

• Latające owady – zgniatają bibułkę w kulkę, rzucają przed siebie i podążają jej śladem. Na koniec wrzucają kulkę do obręczy, którą przygotował rodzic.

• Marsz z muzyką – rytmicznie maszerują dookoła pokoju przy nagraniu marszowej melodii. Podczas przerwy w grze przykucają i wyskakują w górę.

5. Ćwiczenia w określaniu wartości logicznej zdań. Dla każdego dziecka szyfonowa chustka. Dzieci dostają szyfonowe chustki. Rodzic wypowiada zdania. Jeżeli dzieci uznają, że zdanie jest prawdziwe, poruszają chustkami nad głowami. Jeżeli sądzą, że nie jest prawdziwe – siedzą bez ruchu. Czy to prawda, czy to fałsz? Gdy odgadniesz, sygnał dasz.

− Konik polny w wodzie gra.

− Żaba dwie głowy ma.

− Biedroneczki są w kropeczki.

− Motyle mają ciepłe czapeczki.

− Stokrotka jest czerwona.

− Ważka jest większa niż wrona…

6. Karta pracy, cz. 4, s._41.pdf

Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Rysowanie motyla po śladach. Kolorowanie rysunku. Rysowanie po śladzie drogi motyla do stokrotki.

Środa 13.05.2020r. Temat dnia: Wiosna na łące

1. Zabawa Na wiosennej łące. Dzieci wspólnie z rodzicem próbują naśladować ruchy zwierząt i roślin żyjących na wiosennej łące (np. stokrotki – stanie ze złączonymi nogami, prosto, z głową wyciągniętą do góry, z rozłożonymi rękami…). Potem wszyscy razem przedstawiają wiosenną łąkę, wcielając się w wybrane zwierzęta i rośliny.

Karta pracy, cz. 4, s__42.pdf

Liczenie pszczół. Łączenie pszczół z obrazkiem plastrów, do których lecą. Kończenie kolorowania plastrów miodu. Oglądanie zdjęć. Słuchanie nazw produktów, które otrzymujemy dzięki pszczołom. (Degustacja różnych miodów podczas śniadania).

2. Zabawa z piosenką „Łąka wiosną”

• Zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa Wiosenna pogoda. Dzieci spacerują po pokoju/ogrodzie. Na hasło Burza zatrzymują się, klaszcząc nad głową i równocześnie mówiąc: bum, bum, bum. Ponownie spacerują, na hasło Lekki wiatr – dzieci podskakują z nogi na nogę. Ponowny marsz, na hasło Słońce – unoszą ręce w górę, poruszają nimi w nadgarstkach.

3. Wykonanie biedronek.

• Rozmowa na temat budowy biedronki. Rodzic na zdjęciu  pokazuje części ciała biedronki, nazywa je (pancerz, pod nim skrzydła, głowa, oczy, aparat gębowy, nogi, czułki).

Biedronki należą do rodziny chrząszczy. Przechodzą przez stadia przeobrażenia (jak np. motyl). W Polsce najczęściej spotykanymi gatunkami biedronek są dwukropki i siedmiokropki, co oznacza, że liczba kropek nie wskazuje na wiek, tylko na gatunek. Biedronki są pożyteczne, bo zjadają mszyce – szkodniki roślin.

- Wykonanie biedronki przez dziecko – wycina, koloruje poszczególne elementy i skleja biedronkę w całość.

Szablon_biedronki.pdf

4. Ćwiczenia logorytmiczne Rób to, o czym mówi wiersz.

Dzieci poruszają się razem z rodzicem zgodnie z tekstem wypowiadanego przez niego wierszyka. Następnie poruszają się same podczas recytacji przez rodzica.

Zrób do przodu cztery kroki,

i rozejrzyj się na boki.

Tupnij nogą raz i dwa,

ta zabawa nadal trwa.

Teraz w lewo jeden krok,

przysiad, i do góry skok.

Zrób do tyłu kroków trzy,

by koledze otrzeć łzy.

Klaśnij w ręce razy pięć,

na klaskanie też masz chęć!

Wokół obróć się, raz dwa,

piłka skacze hop-sa-sa.

Ręce w górę i na boki,

zrób zajęcze cztery skoki.

Gdy się zmęczysz, poleż sobie,

i wyciągnij w górę nogę.

5. Film edukacyjny 

6. Zabawa rozwijająca koncentrację uwagi oraz umiejętność określania, kto należy do rodziny owadów: Owad czy nie?

- Dzieci spacerują, rodzic wypowiada nazwy różnych zwierząt. Jeśli będzie to nazwa owada np. motyl, ćma, mucha, biedronka, mrówka, konik polny, pszczoła, osa, szerszeń, bąk, komar, chrabąszcz, żuk, ważka dzieci zatrzymują się w miejscu.

- Dzieci siedzą, rodzic wypowiada różne nazwy – jeśli pojawi się nazwa owada, dzieci klaszczą w ręce; jeśli pojawi się nazwa innego zwierzęcia, nie klaszczą.

Czwartek  14.05.2020r. Temat dnia: Wiosenna łąka

1. Karta pracy, cz. 4, s._43.pdf

Odszukanie na obrazku ukrytych zwierząt. Nazywanie ich. Określanie, dlaczego trudno było je odszukać. Oglądanie zdjęć. Słuchanie nazw produktów z roślin zielnych

  • 6 – latki: Ćwiczenia w liczeniu – utrwalanie poznanych zapisów cyfrowych liczb. Dla każdego dziecka: kartoniki_z_liczbami.pdf, kartki, mazaki, klej. Dzieci losują kartoniki z liczbami. Naklejają je na kartkach. Rysują pod nimi tyle przedmiotów, ile wskazuje liczba.

2. Wycieczka na łąkę.

• Rozmowa przed wycieczką Co nas czeka na łące? Zwrócenie uwagi, co można zobaczyć na łące. Rodzic pyta:  W jaki sposób można spędzać czas na łące?

Film edukacyjny

3. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat wrażeń po obejrzanym filmie. Rodzic pyta:

− Co im się najbardziej podobało? Co je zainteresowało, zdziwiło?

− Co najbardziej chciałyby zapamiętać? O czym opowiedzieć?

− Jakiego koloru było na łące najwięcej? Itp.

4. Odtwarzanie ruchem ciała wiersza Bożeny Formy Wiosna.

 

Powiał wiatr majowy,           kołyszą rękami nad głową,

łąka zapachniała.                   pocierają nos dłonią,

Świeżą koniczyną                  wciągają powietrze,

pokryła się cała.       

Brzęczą głośno pszczoły,      naśladują głos pszczół: bzz…,

pracują wytrwale.                  miarowo uderzają w podłogę,

Zapylają kwiaty,                    wykonują dwa uderzenia o kolana,

nie nudzą się wcale.

Słońce mocno grzeje,            przeciągają się,

świat do życia budzi.

Dobry czas nastaje                 miarowo klaszczą.

dla zwierząt i ludzi.

5. Zabawy do piosenki „Łąka wiosną”. Dzieci tańczą i próbują śpiewać piosenkę.

Piątek 15.05.2020r. Temat dnia: Pierwsza kartka zielnika

1.  Kończenie rymowanek o łące.

- Trawa, kwiaty, biedronka – to na pewno… (łąka)

- Czerwone jak gotowane raki – to… (maki)

- Ma żółty środek, białe płatki, łodyga u niej wiotka. Ten łąkowy kwiat to… (stokrotka)

- Piegowata dama. Po łące chodzi od rana. Wygrzewa się w promykach słonka. To maleńka… (biedronka)

- Czy to fruwające kwiaty? Jest ich tyle! Nie, to… (motyle)

- Lata, lata koło nosa. Uwaga! To groźna… (osa)

- Lata, lata obok czoła. To miodna… (pszczoła)

  • 6 –latki : Ćwiczenia w czytaniu – uzupełnianie literami luk w wyrazach. Dla każdego dziecka: wyrazy z brakującymi literami, litery. Rodzic przygotowuje wyrazy z brakującymi literami oraz litery. Dzieci uzupełniają luki literami i odczytują wyrazy. Np.: biedro…ka (n), jas…ier (k), t…awa (r), … aba (ż), kr…t (e)… wyrazy.pdf

2. Ćwiczenia oddechowe Dmuchamy na dmuchawiec (mniszek pospolity).

Dzieci naśladują dmuchanie na trzymaną w ręce roślinę. Dmuchają mocno, aż do braku powietrza. (Można wykorzystać prawdziwą roślinę.)

3. Słuchanie wiersza Anny Onichimowskiej Zielnik. Obrazki lub zdjęcia wymienionych w wierszu roślin. Obrazki_kwiatow.pdf

Biały rumianek.

Na drugiej – mały bukiet sasanek.

Na trzeciej – liście dębu i babki.

Na czwartej – fiołki, konwalie, bratki.

Rodzic recytując, pokazuje obrazki z wymienionymi roślinami.

4. Wykonanie przez dziecko pierwszej strony własnego zielnika. Potrzebne rośliny (np. koniczyna, mniszek pospolity, szczaw…), kawałki taśmy klejącej, kartkę z bloku technicznego (kolorowa).

  • Dziecko wybiera jedną roślinę
  • Układają roślinę na kartce.
  • Przykleja ją do kartki za pomocą taśmy klejącej (rodzic zachęca dzieci, aby wykonywały dalsze strony zielnika).
  • Wspólne wypicie herbatki ziołowej np. rumiankowej J

5. Zabawa relaksacyjna Złota żaba.

Rodzic mówi: chciałbym zaprosić Was do zabawy, w czasie której musimy wszyscy siedzieć bardzo cicho – inaczej nie będziemy mogli złapać tego, co może uda nam się złapać później. Usiądźcie wszyscy na podłodze i skrzyżujcie nogi. Możecie jedną stopę położyć na udzie, jeśli macie na to ochotę (pół pozycji lotosu). Utrzymujecie wasze plecy w wyprostowanej pozycji, a potem lekko opuśćcie barki. Zamknijcie oczy. Czy widzieliście kiedykolwiek małą, złotą żabkę, która siedzi na dużym, zielonym liściu lilii wodnej cicho, cichutko… tak cicho, że nic się nie porusza, a żabka wygląda, jakby spała? Dzisiaj wszyscy będziemy takimi żabkami. Wyobraźcie sobie, że siedzicie na liściu lilii wodnej pośrodku stawu… Siedzicie tam, jak ta żabka, bardzo cicho, i oddychacie powoli. Nabieracie głęboko powietrza do płuc i wypuszczacie je do końca. W ten sposób żaby łapią muchy na kolację – siedzą tak cicho, że muchy ich po prostu nie widzą. Nagle wyciągają swój długi język i łapią muchę. Czy potraficie tak szybko wystawić język? A teraz siedzicie spokojnie, a ja będę udawać bzyczącą muchę. Za każdym razem, kiedy wydam z siebie taki dźwięk (demonstruje ten dźwięk), możecie wystawić język i złapać muchę. Na zakończenie będziecie mogli szepnąć mi na ucho, ile much złapaliście.

6. Karty pracy

  • 5-latek: Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 73. Czytanie z rodzicem nazw zwierząt i roślin, odszukiwanie ich na rysunku. Kolorowanie rysunku.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/przygotowanie-czytania-pisania/mobile/index.html#p=75

  • 6 – latek: Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 76. Czytanie zdań, pisanie X pod wyrazem tak jeżeli zadanie jest prawdziwe, lub pod wyrazem nie, jeżeli zdanie jest fałszywe.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-litery-liczby-cz-2/mobile/index.html#p=79

7. Układanie sylwet owadów z klocków w kształcie figur geometrycznych.

Dzieci układają sylwety owadów z klocków w kształcie figur geometrycznych. Nazywają swoje owady i podają nazwy figur geometrycznych, z jakich je ułożyły.

 

Witamy, witamy i na zabawę znów zapraszamy!

Rozpoczynamy nowy tydzień: „Moja Ojczyzna”

                                                          

Poniedziałek– 04.05.2020r.

 

Temat dnia :  „Zakochany w Syrenie”.

 

  1. Ćwiczenia na rozgrzewkę:  potrzebny będzie bębenek lub pokrywka i łyżka

Ćwiczenia dużych grup mięśniowych - Sięgnij jak najwyżej - dziecko wspina się na palce, wyciąga ręce naprzemiennie w górę, aby sięgnąć jak najwyżej; następnie wykonuje siad klęczny, przyciska głowę do kolan – stara się zwinąć w jak najmniejszą kulkę.

Ćwiczenia nóg - Jak sprężynka. Dziecko wykonuje rytmiczne przysiady i wspięcia w tempie uderzeń Rodzica w bębenek lub łyżką w pokrywkę.

Ćwiczenie równowagi - Kto potrafi? Dziecko dotyka prawym łokciem lewego kolana i odwrotnie; wytrzymuje chwilę w tej pozycji.

Podskoki - Haczyki. Dziecko spaceruje w różnych kierunkach. Na hasło: Haczyki podchodzi do Rodzica, podają sobie prawe ręce zgięte w łokciach i podskakują – najpierw w prawą stronę a potem, po zmianie rąk, w lewą stronę.

Ćwiczenie uspokajające – Koło. Dziecko tworzy koło z Rodzicem, chodzą w koło i powtarzają rymowankę: Jesteśmy Polakami i w Polsce mieszkamy (po słowach Polakami, mieszkamy zatrzymują się).

  1. Oglądanie mapy Polski – potrzebna będzie fizyczna mapa Polski.

Fizyczna_mapa_Polski.pdf

Dziecko z Rodzicem oglądają mapę. Rodzic wyjaśnia, co oznaczają poszczególne kolory. Odszukują Wisłę, Bałtyk i Warszawę. Rodzic z dzieckiem wskazują swoją miejscowość zamieszkania.

  1. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej „Zakochany w syrenie”. Cele: rozwijanie mowy; poznawanie historii powstania Warszawy.  

opowiadanie_A._Widzowskiej_Zakochany_w_syrenie.pdf

Dziecko słucha opowiadania czytanego przez Rodzica.

Książka (s. 72–73) dla dziecka.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=74

Rozmowa na temat opowiadania. Rodzic pyta:

− O czym dowiedziała się Ada w przedszkolu?

− Kto pomógł jej przedstawić legendę?

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 29. Rysowanie po śladach rysunku Syreny i fal.

karty_pracy__cz._4__str._29.pdf

  1. Czytanie tekstu w książce. Książka (s. 72–73) dla dziecka. 6-latki czytają tekst same, 5 – latki słuchają tekstu czytanego przez Rodzica.
  2. Zabawa ruchowa - Statki płyną po rzece - potrzebna będzie piłka.  

Rodzic pyta: − Jakie znasz duże rzeki w Polsce? Rodzic z dzieckiem wskazują na mapie Polski największe rzeki. Następnie dziecko, rodzic i rodzeństwo (jeśli jest) ustawiają się w rzędzie – są rzeką np. Wisłą,  po której płynie statek – piłka. Osoby podają sobie piłkę z rąk do rąk nad głowami. Ostatnia osoba z rzędu, która dostanie piłkę, przechodzi na jego początek i statek płynie dalej.

  1. Piękny jest nasz kraj – twórcza zabawa plastycznapotrzebne będą obrazki, zdjęcia wycięte z kolorowych czasopism.

Wybieranie spośród obrazków zdjęć (wyciętych z kolorowych czasopism) różnych zakątków naszego kraju tych, które dziecku podobają się najbardziej. Omawianie, co one przedstawiają; uzasadnianie swojego wyboru.

  1. Wykonanie pracy plastycznej przedstawiającej różne miejsca Polski – potrzebne będą obrazki, zdjęcia wycięte z kolorowych czasopism, kredki różnego rodzaju, kartki, klej. Cele: rozwijanie sprawności manualnej; rozwijanie aktywności twórczej.

Zaproponowanie wykonania obrazka przedstawiającego miejsce, które dziecku się podoba, z jednoczesnym uchwyceniem różnorodności polskiego krajobrazu. Dziecko nakleja pośrodku kartki zdjęcie lub obrazek (wycięte z kolorowych czasopism) wybrane przez siebie;  dorysowywanie – według pomysłu dziecka – z każdej strony kredkami brakujących elementów w taki sposób, aby z naklejonym elementem tworzyły jedną całość. Oglądanie z Rodzicem powstałej pracy; wyjaśnianie przez dziecko, jakie elementy dorysowało i dlaczego.

  1. Słuchanie piosenki Syrenka (sł. i muz. Krystyna Gowik).

 

  1. Stoi Syrenka nad Wisłą i patrzy na rzeki fale.

Tak dużo dzieci dziś do niej przyszło, no i nie boją się wcale.

Tak dużo dzieci dziś do niej przyszło, no i nie boją się wcale.

To nie jest żywa Syrenka, to pomnik Warszawę chroni.

Bo, jak mówi stara legenda: Syrenka miasta broni.

Bo, jak mówi stara legenda: Syrenka miasta broni.

              Ref.:       Nasza Warszawa, nasza stolica ciągle Syrenkę zachwyca.

                             A Wisła śpiewa wciąż u jej stóp swoją piosenkę: Chlup, chlup, chlup, chlup.

                             A Wisła śpiewa wciąż u jej stóp: Chlup! Chlup! Chlup!

  1. Kiedyś prawdziwa Syrenka w falach tej rzeki mieszkała.

Siadała czasem na brzegu Wisły i cudne pieśni śpiewała.

Siadała czasem na brzegu Wisły i cudne pieśni śpiewała.

Złapali ją w sieć rybacy, spać poszli, bo nocka była,

lecz najmłodszy z nich ją wypuścił, bo bardzo go prosiła.

Lecz najmłodszy z nich ją wypuścił, bo bardzo go prosiła.

                  Ref.:   Nasza Warszawa…

  1. I odtąd dzielna Syrenka ze swojej wielkiej wdzięczności

postanowiła strzec tego miasta, pilnować jego wolności.

Postanowiła strzec tego miasta, pilnować jego wolności.

Jest herbem miasta Warszawa, stolicy naszego kraju.

I Polacy, duzi i mali, Syrenkę odwiedzają.

I Polacy, duzi i mali, Syrenkę odwiedzają.

                Ref.:    Nasza Warszawa…

 

Rozmowa na temat tekstu piosenki.  Rodzic pyta:

− Co to jest stolica?

− Jak nazywa się stolica Polski?

− Jak nazywa się najdłuższa z polskich rzek?

− O kim opowiada piosenka?

− Czy znasz legendę o Syrence?

− Gdzie w Warszawie można spotkać Syrenkę?

− Co to jest herb?

 Nauka refrenu na zasadzie echa muzycznego. Próby śpiewu (mormorando) razem z Rodzicem melodii pierwszej zwrotki.

 

Wtorek– 05.05.2020r.

Temat dnia :  „Stolica, Wisła, Syrenka”.

 

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 30−31

karta_pracy_cz._4_str._30.pdf

karta_pracy_cz._4_str._31.pdf

 

Określanie, co zwiedzali w Warszawie Olek, Ada, mama i tata z rodzicami mamy. Oglądanie zdjęć warszawskich syrenek. Rysowanie po śladach rysunków bez odrywania kredki od kartki.

 

  1. Zabawy i ćwiczenia związane z mierzeniem pojemności płynów- potrzebne będą butelki z plastiku lub słoiki, np. o pojemności 1l z różną zawartością wody zabarwionej farbą.

Butelki są dobrze zakręcone. Określanie, ile wody jest w butelce.

  • Rodzic stawia przed dzieckiem zakręconą butelkę/słoik z wodą. Pyta dziecko: Ile jest wody w butelce/słoiku – dużo, mało?

  • Potem przewraca butelkę/słoik i pyta, czy jest w niej tyle samo wody?

  • Ustawianie butelek/słoików według wzrastającej w nich ilości wody. Butelki/słoiki z różną ilością barwionej wody. Rodzic ustawia butelki/słoiki na stoliku przed dzieckiem.

 

− Dziecko określa, w której butelce/słoiku jest najwięcej barwionej wody, a w której najmniej.

− Ustawia butelki/słoiki według ilości zawartego w nich płynu – od tej z najmniejszą ilością, do tej z największą.

 

  • Zapoznanie z miarą płynów. Cele: porównywanie ilości płynów w dwóch różnych butelkach za pomocą wspólnej miary, poznawanie miary płynów. Rodzic pokazuje butelki – 0,5l, 1l, 1,5l. Mówi dziecku, że miarą pojemności płynów jest 1l – 0,5l to jest połowa 1l, a 1,5l – to litr i jeszcze połowa litra.

 

Można posłużyć się filmikiem:

  •  Sprawdzanie ilości napojów w dwóch różnych butelkach/naczyniach (jedna niska i szeroka, a druga – wąska i wysoka) za pomocą wspólnej miary – potrzebne będą butelki/naczynia z wodą, kubek.

Dziecko z pomocą Rodzica przelewa do kubka wodę z jednej butelki/naczynia, a potem z drugiej butelki i liczy, ile kubków wody było w jednej, a ile w drugiej butelce, Określa, gdzie wody było więcej (było tyle samo).

  

 

  1.  Karta pracy, cz. 4, s. 32–33 Oglądanie zdjęcia, zwracanie uwagi na poziom soku w szklankach – potrzebny będzie sok, szklanki, kubek plastikowy.

karta_pracy_cz._4_str._32.pdf

karta_pracy_cz._4_str._33.pdf

 

  • Rodzic wlewa tyle samo soku do przygotowanych różnych szklanek – miarką jest plastikowy kubek.  Dziecko ogląda szklanki i dochodzi do wniosku, że o ilości soku nie mówi jego poziom w szklankach, tylko miarka jaką ten płyn rozlewano. Dzieci  i Rodzic wypijają sok ze szklanek.
  • Wskazywanie butelki, w której zmieści się najwięcej płynu i tej, w której zmieści się go najmniej. Czytanie z Rodzicem lub samodzielnie pojemności butelek.

Dziecko rysuje szlaczki po śladzie, a potem samodzielnie. Następnie kolorują butelki, rysują je po śladzie a potem samodzielnie według wzoru.

 

  1. Zabawa ruchowa z butelkami plastikowymi- potrzebne będą butelki plastikowe, po jednej dla Rodzica i dziecka.

Dziecko dostaje butelkę, ustawia ją względem siebie według poleceń Rodzica:

− połóż butelkę przed sobą, za sobą,

− połóż ją po swojej prawej stronie, po swojej lewej stronie,

− turlaj butelkę po podłodze.

 

  1. Ćwiczenia gimnastyczne z Rodzicem – potrzebny będzie bębenek, tamburyn lub coś innego wydającego dźwięk oraz plastikowy kręgiel (lub rolka po ręczniku papierowym) dla każdego uczestnika ćwiczeń.
  • Zabawa orientacyjno-porządkowa Posłuszne kręgle. Dziecko porusza się swobodnie po pokoju, trzymając kręgiel w ręce. Na mocne uderzenie w bębenek zatrzymuje się i manipuluje kręglem: podaje go sobie z jednej ręki do drugiej, z przodu, za plecami, pod kolanami; podrzuca i łapie.
  •  Ćwiczenie mięśni brzucha Jak najdalej w przód. Dziecko w siadzie prostym, kręgiel trzyma w obu rękach. Wykonuje skłon tułowia w przód, sięgając rękami jak najdalej w kierunku stóp (kolana proste).
  • Skręty Na prawo, na lewo. Dziecko w siadzie skrzyżnym, trzyma kręgiel na głowie, przytrzymując go rękami, łokcie ma na zewnątrz. Wykonuje skręty tułowia w prawo i w lewo; co pewien czas wykonują kilka rzutów i chwytów kręglem.
  • Skrętoskłony Witamy stopy. Dziecko w siadzie rozkrocznym, kręgiel trzyma oburącz w górze; wykonuje skrętoskłon do lewej stopy – przywitanie jej (podczas ćwiczenia dziecko stara się nie zginać kolan, kręgle trzyma obiema rękami).
  • Ćwiczenie mięśni grzbietu Oglądamy kręgle. Dziecko leży na brzuchu, trzyma kręgla w obu rękach przed twarzą. Unosi głowę, prostuje ręce; ogląda kręgla, wytrzymują przez chwilę. Potem powrót do leżenia – odpoczynek.
  • Ćwiczenie mięśni brzucha Spotkanie. Dziecko leży na plecach, trzyma kręgiel w obu rękach wyciągniętych za głową. Jednocześnie wznosi obie ręce i nogi – dąży do spotkania nóg z kręglem; potem powraca do pozycji wyjściowej.
  • Ćwiczenie mięśni grzbietu i brzucha Z nóg do rąk. Dziecko leży na plecach, kręgiel trzyma pomiędzy stopami. Przekazuje kręgiel do rąk za głową i powraca do siadu.
  • Ćwiczenia przeciw płaskostopiu Sprytne stopy. Dziecko w siadzie prostym podpartym, kręgiel ma pomiędzy stopami (pionowo). Krąży obunóż w prawo i w lewo. − Wałkuje kręgiel raz jedną, raz drugą stopą. − W siadzie podpartym – chwyta stopami kręgiel i podnosi go do góry.
  • Zabawa rytmiczna Zgodnie z rytmem. Dziecko, w rytmie bębenka, spaceruje po pokoju w różnych kierunkach. Podczas przerwy w grze zatrzymuje się, słucha rytmu wystukanego przez Rodzica na bębenku, stara się go zapamiętać, a następnie wystukuje ten rytm, uderzając kręglem o podłogę.
  • Zabawy na świeżym powietrzu: spacer w pobliżu domu lub w ogródku – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie. Dziecko obserwują mijane drzewa i krzewy – oglądają ich kwiaty. Rodzic wyjaśnia dziecku ich budowę (płatki, słupek, pręcik). Dziecko z Rodzicem podziwiają kwitnące drzewa i krzewy.

 

  1. Wykonanie pracy plastycznej Nasze godło. Potrzebna będzie wyprawka, karta 22, nożyczki, czerwona farba, pędzel, korona.

 

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-bbplus-wyp/mobile/index.html#p=120

 

Wycinanie z karty rysunku godła i pomalowanie go na czerwono, tak aby kształt orła został biały. Naklejanie korony – naklejka na głowie orła.

 

  1. Ćwiczenia oddechowe Wiślane fale – potrzebny będzie przymocowany do cienkiego patyczka niebieski pasek karbowanej bibuły. Dziecko nabiera powietrze nosem, następnie powoli wypuszcza je ustami, wprawiając w ruch pasek bibuły.
  2. Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 75. Różowa książka – 5 latki

Kolorowanie klocków – klocki tego samego kształtu powinny być w takim samym kolorze.

przygotowanie_do_czyt_pis_licz_str._75.pdf

 

6 – latki - Zabawa dydaktyczna Dodaj lub odejmij. Potrzebne będą klocki oraz  kartoniki z liczbami.

 

Dziecko siedzi na dywanie, przed sobą ma klocki i kartoniki. Dziecko dostaje losowo od Rodzica kartonik z liczbą (od 0 do 10). Dobiera sobie kolejno odpowiednią liczbę klocków i układa je przed sobą, kładąc obok swój kartonik z liczbą. Potem otrzymuje od Rodzica kolejny kartonik. Teraz liczba klocków nie odpowiada liczbie umieszczonej na kartoniku. Dziecko dobiera lub oddaje klocki tak, aby ich liczba była zgodna z liczbą umieszczoną na kartoniku. Dziecko mówi, ile miało klocków na początku, a ile potem oraz z pomocą Rodzica pisze na kartce odpowiednie działanie. Np. dziecko miało kartonik z 8 ułożyło przed sobą osiem klocków. Potem dostało kartonik z 4 i oddało cztery klocki.

Na koniec napisało działanie: 8 – 4 = 4

 

  1. Utrwalanie refrenu piosenki Syrenka.

 

Środa– 06.05.2020r.

Temat dnia :  „Warszawska Syrenka”.

 

  1. Słuchanie hymnu Polski – Mazurka Dąbrowskiegopotrzebne będzie nagranie hymnu,

− Wyjaśnianie, w jakich okolicznościach można go usłyszeć.

− Omówienie zasad zachowania się podczas słuchania i śpiewania hymnu; ponowne wysłuchanie hymnu w postawie na baczność i w ciszy.

  • Wyjaśnienie pojęcia Warszawa – stolica Polski – potrzebne będą ilustracje przedstawiające najważniejsze urzędy państwowe znajdujące się w stolicy.

Wazne_instytucje_w_Warszawie.pdf

  1. Zwrócenie uwagi na najważniejsze urzędy państwowe znajdujące się w stolicy i ich rolę dla całego kraju. Pokazanie ich na zdjęciach, np.: budynek Sejmu, Pałac Prezydencki.

 

        3. Zabawy przy piosence Syrenka. Cele: rozwijanie umiejętności wokalnych, kształtowanie poczucia rytmu.

 

Dziecko ustawia się z Rodzicem, twarzami do siebie, dziecko i Rodzic podają sobie ręce.

Zwrotka I                                                                         Dziecko i Rodzic

Stoi Syrenka nad Wisłą                              wykonują obrót w małym kole w lewą stronę,

i patrzy na rzeki fale.                                  wykonują obrót w małym kole w prawą stronę,

Tak dużo dzieci dziś do niej przyszło,     w rytmie piosenki dziecko w pozycji stojącej,

no i nie boją się wcale                               Rodzic w przysiadzie, następnie zmiana zgodnie z rytmem

 

Tak dużo dzieci                                           wykonują obrót na palcach w lewą stronę, ręce mają uniesione nad głowami,

dziś do niej przyszło,                                  wykonują obrót na palcach w prawą stronę, ręce mają uniesione nad głowami,

no i nie boją się wcale.                              wykonują ruch przeczący palcem wskazującym,

To nie jest żywa Syrenka,                          wykonują obrót w małym kole w lewą stronę,

to pomnik Warszawę chroni.                   wykonują obrót w małym kole w prawą stronę,

Bo, jak mówi stara legenda:                     w rytmie piosenki dziecko w pozycji

Syrenka miasta broni.                                stojącej, Rodzic w przysiadzie następnie zmiana,

Bo, jak mówi                                                wykonują obrót na palcach w lewą stronę, ręce mają uniesione nad głowami,

stara legenda:                                              wykonują obrót na palcach w prawą stronę, ręce mają uniesione nad głowami,

Syrenka miasta broni.                                wyciągają ręce przed siebie,

           Ref.: Nasza Warszawa,                             stoją, ręce mają na biodrach, stoją w lekkim rozkroku,  przenoszą ciężar ciała                                                                                       na lewą nogę, zatrzymują się,

               nasza stolica                                                przenoszą ciężar ciała na prawą nogę, zatrzymują się,

              ciągle Syrenkę zachwyca.                            wykonują obrót wokół siebie,

              A Wisła śpiewa                                            przenoszą ciężar ciała na lewą nogę, zatrzymują się,

              wciąż u jej stóp                                           przenoszą ciężar ciała na prawą nogę, zatrzymują się,

              swoją piosenkę: Chlup, chlup, chlup, chlup.

                                                                                     miarowo klaszczą,

             Wisła śpiewa                                               przenoszą ciężar ciała na lewą nogę, zatrzymują się,

             wciąż u jej stóp:                                          przenoszą ciężar ciała na prawą nogę, zatrzymują się,

            Chlup! Chlup! Chlup!                                  wykonują trzy klaśnięcia,

 

          Zwrotka II

           Kiedyś prawdziwa Syrenka                        Rodzic i dziecko tworzą węża i przemieszczają się w dowolnych kierunkach                                                                                          pokoju,

          w falach tej rzeki mieszkała.

          Siadała czasem na brzegu Wisły

          i cudne pieśni śpiewała.

          Siadała czasem na brzegu Wisły

          i cudne pieśni śpiewała.

          Złapali ją w sieć rybacy,                               wąż tworzy koło, dziecko i Rodzic podają sobie ręce i drobnymi kroczkami                                                                                              przemieszczają się do jego środka,

          spać poszli, bo nocka była,                         drobnymi kroczkami cofają się do tyłu, powrót do koła,

           lecz najmłodszy z nich ją wypuścił,          wykonują obroty w małych kołach w lewą stronę,

           bo bardzo go prosiła.                               

           Lecz najmłodszy z nich ją wypuścił,        wykonują obroty w małych kołach w prawą stronę,

           bo bardzo go prosiła.                                

           Lecz najmłodszy z nich ją wypuścił,         wykonują obroty w małych kołach w lewą stronę,

           bo bardzo go prosiła.     

           4. Wykonanie małej mapy Polski. Cele: rozwijanie sprawności manualnych, zapoznanie z wyglądem mapy Polski. 

 

• Poznawanie położenia geograficznego Polski na podstawie mapy – potrzebna będzie mapa Polski.

 

Fizyczna_mapa_Polski.pdf
Mapa_Polski_2.pdf

Wskazywanie granic, zwracanie uwagi na kolorystykę poszczególnych regionów naszego kraju: góry, wyżyny, niziny, wody, pokazywanie i nazywanie najdłuższych rzek (Wisła, Odra), największych miast leżących nad Wisłą (Kraków, Gdańsk), odczytywanie na mapie niektórych nazw: Tatry, Bałtyk, odczytywanie nazw państw sąsiadujących z Polską (6-latki).

• Oglądanie mapy Polski -potrzebne będą napisy, mapa Polski, litery.

 

Mapa_Polski_2.pdf

napisy_i_litery.pdf

 

Słuchanie odczytanych przez Rodziców napisów, powtarzanie ich (lub czytanie i układanie przez chętne dzieci) – 5 – latki

Odczytanie napisów: stolica, Tatry, Bałtyk, Wisła, Odra i umieszczanie ich w odpowiednich miejscach na mapie. Ułożenie napisu z liter pod mapą: To mapa Polski. – 6 – latki oraz chętne 5 - latki. 

 

• Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy – potrzebne będą kartonowy kontur mapy Polski, plastelina.

kontur_Polski.pdf

• Naklejanie cienkiego wałeczka plasteliny po narysowanym śladzie drogi Wisły na kartonowym konturze mapy przygotowanym przez Rodzica.

• Wypełnianie plasteliną wnętrza konturu mapy (gór, nizin, wyżyn) zgodnie z kolorystyką na mapie.

• Zaznaczenie Warszawy i swojego miasta.

• Oglądanie powstałej pracy.

 

               5. Zabawy z Rodzicem na świeżym powietrzu.

 

• Zabawa ruchowa Waga. Dziecko stoi w wyznaczonym miejscu ogrodu. Wyciąga ramiona w bok i wykonują skłony tułowia na boki – w prawo i w lewo, pokazując jak szalki wagi przechylają się w jedną i w drugą stronę.

 

• Zabawa ruchowa z elementem skoku Skaczące piłki. Dziecko stoi w wybranych miejscu ogrodu i wykonuje podskoki zgodnie z poleceniem Rodzica -  Piłki skaczą wysoko – dziecko podskakuje jak najwyżej; Piłki skaczą nisko – dziecko skacze nisko; Piłki leżą – dziecko stoi bez ruchu.

 

             6. Ćwiczenia w czytaniu – potrzebne będą wyprawka, karta N, nożyczki, klej.

 

Wycinanie obrazków i zdań.

Układanie zdań do obrazków. Odczytywanie ich. – 6 - latki.

Rodzic czyta zdanie, dziecko dobiera obrazek. – 5 – latki.

 

              https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-bbplus-wyp/mobile/index.html#p=29


 

 

Czwartek – 07.05.2020r.

Temat dnia :  „Mieszkamy w Europie”.

                                              

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 34–35.

        karta_pracy_cz._4_str._34.pdf

        karta_pracy_cz._4_str._35.pdf

 

  • Oglądanie mapy Europy. Słuchanie nazw państw europejskich – sąsiadów Polski. (Szarym kolorem zaznaczone zostały kontynenty Azji i Afryki).

              Kolorowanie flagi Polski. Określanie, w którą stronę są zwrócone. Oglądanie obrazków flag. Nazywanie samodzielnie               lub z pomocą Rodzica państw UE, do których one należą.

              Kolorowanie rysunków flag według wzoru. Oglądanie obrazków innych flag.

  • Oglądanie globusa  - potrzebny będzie globus, wyjaśnienie czym jest i do czego służy; odczytywanie wspólnie z Rodzicem nazw kontynentów, jakie się na nim znajdują.
  • Zabawa z globusem Wędrówka po świecie. Wprawianie globusa w ruch, zatrzymywanie go palcem przez dziecko, odczytywanie (samodzielnie lub z pomocą Rodzica), w jakie miejsce dziecko dotarło.
  1. Oglądanie mapy Europy. Zwrócenie uwagi na jej wielkość i kształt potrzebna będzie mapa Europy. Cele: rozwijanie mowy, zapoznanie z nazwami państw należących do UE.

mapa_Europa.pdf

 

Samodzielne lub z pomocą Rodzica odczytywanie nazw państw europejskich.

 

Poznawanie ciekawostek o wybranych krajach europejskich.

Oglądanie charakterystycznych dla nich budowli, symboli, np.: wieża Eiffla – Francja; krzywa Wieża – Włochy, Koloseum – Włochy; tulipany – Holandia; zegar Big Ben – Anglia , torreador – Hiszpania, Akropol -Grecja, Giewont, Tatry - Polska. 

slynne_budowle__symbole__cuda_natury_w_Europie.pdf

 

• Układanie z rozsypanki nazw wybranych państw europejskich oraz nazwy kontynentu Europa (6-latki).

Kartoniki z literami oraz z nazwami państw UE.

Kartoniki_z_literami_oraz_z_nazwami_panstw_UE.pdf

 

Wyjaśnienie skrótu UE; zapoznanie z nazwami państw należących do Unii Europejskiej. Omówienie flagi UE (symbol wszystkich państw należących do Unii Europejskiej, ma 12 gwiazdek, bo na początku należało do niej 12 państw).

                                               

 

                          

3.  Wykonanie pizzy.

Zabawa Powitanie po włosku. Rodzic wita dziecko w języku włoskim, mówiąc: Buongiorno (czyt. bondżorno) – dzień dobry. Wyjaśnia, co to znaczy i w jakim języku tak brzmi powitanie.

 

Rozmowa na temat Włoch. Rodzic pokazuje Włochy na mapie Europy. Opowiada kilka ciekawostek o tym państwie.

Włochy to państwo położone na Półwyspie Apenińskim. Swoim kształtem przypomina buta. Stolicą Włoch jest Rzym na terenie, którego znajduje się państwo kościelne – Watykan, w którym mieszka papież. Tradycyjne włoskie potrawy to spaghetti i pizza. Tradycyjny włoski taniec to tarantella neapolitańska. Na należącej do Włoch wyspie Sycylii znajduje się wulkan Etna.

 

Oglądanie folderów, ulotek, katalogów, albumów o Włoszech.

 

Zapoznanie dziecka z wyglądem flagi Włoch, przypomnienie flagi Polski i UE.

 

  • Uczenie się wybranych słów (zwrotów) z języka włoskiego. Rodzic uczy dziecko kilku podstawowych zwrotów w języku włoskim:

 

- buongiorno (czyt. bondżorno) – dzień dobry,

- arrivederci (czyt. airwederczi) – do widzenia,

- mi chiamo (czyt. mi kjamo) – nazywam się,

- si (czyt. sij) – tak,

- grazie (czyt. gracje) – dziękuję.

 

Opowieść ruchowa Podróżujemy po Włoszech potrzebne będzie nagranie muzyki relaksacyjnej,

Dziecko naśladuje ruchem, gestem, mimiką treść opowiadania.

 

Podróż rozpoczynamy samochodem. (Dziecko porusza się po pokoju, naśladując odgłos auta: brum, brum, brr, brr). A teraz czas na odpoczynek. Kładziemy się na miękkiej, zielonej trawie, słuchamy odgłosów ptaków, szumu lasu. (Dziecko słucha nagrania relaksacyjnej muzyki). W dalszą podróż wyruszamy rowerem. (Dziecko leży na plecach, naśladują jazdę na rowerze). A teraz czas na piknik. Zjemy pyszne spaghetti. (Dziecko naśladuje wsysanie makaronu (ćwiczenia mięśni warg), gryzienie (ruchy okrężne żuchwy), oblizywanie ust po smacznym posiłku (ćwiczenia języka)). Pod koniec naszej podróży odpoczniemy na plaży nad ciepłym Morzem Śródziemnym. (dziecko leży na plecach, naśladuje opalanie się, pływanie).

 

· Wykonanie pizzy. Cele: zachęcanie do przygotowywania posiłków z Rodzicem, określanie, jakie produkty potrzebne są do wykonania pizzy.

Rodzic wraz z dzieckiem wykonują pizzę, pamiętamy o umyciu rąk przed przygotowaniem potrawy oraz ubraniu fartuchów.

                                          

 

Oglądanie przygotowanych produktów – potrzebne będą:

Ciasto: 25 g świeżych drożdży (lub 7 g suszonych), 150 ml ciepłej wody, pół łyżeczki cukru, 250 g mąki pszennej, 1 łyżeczka soli, 1 łyżka oliwy,

Mąkę przesiać do miski, pomieszać z solą, zrobić zagłębienie w środku. Drożdże rozpuścić w pół szklanki ciepłej wody, dodać 2 łyżki mąki oraz cukier, wymieszać i wlać do zagłębienia, przykryć ściereczką, poczekać 10 minut. Po tym czasie dolać resztę wody, oliwę i wyrobić ciasto (ok 15 minut). Pozostawić w misce, przykryć ściereczką, pozostawić 1 godzinę do wyrośnięcia.

Sos pomidorowy: przecier pomidorowy, 2 łyżki oliwy z oliwek, szczypta soli, suszone zioła (bazylia, oregano). Wszystkie składniki wymieszać w miseczce.

Dodatki:  ser żółty starty na wiórki, szynka, zielona pietruszka i inne składniki ulubione przez dziecko i domowników.

Dziecko ogląda przygotowane produkty. Nazywa je. Dzieli nazwy na sylaby, jeżeli potrafi, dzieli nazwy wybranych produktów na głoski.

Dziecko dostaje od Rodzica połowę wyrośniętego ciasta, formuje go w kulkę, z pomocą Rodzica rozwałkowuje w kształt koła.  Następnie rozwałkowane ciasto smaruje przygotowanym sosem pomidorowym, kładzie wybrane przez siebie dodatki.

Rodzic przygotowuje swoją pizzę i piecze obydwie w piekarniku.

 

Smacznego:)

 

Piatek – 08.05.2020r.

Temat dnia :  „Dania też leży w Europie”.

  1.  Słuchanie opowiadania Rodzica na podstawie baśni Hansa Christiana Andersena Księżniczka na ziarnku grochu.

Pokazanie na mapie Europy – Danii potrzebna będzie mapa Europy oraz flaga Danii.

Rodzic wskazuje Danię na mapie Europy, podaje nazwę jej stolicy – Kopenhaga. (Dania należy do UE). Pokazuje flagę Danii.

mapa_Europa.pdf

Przedstawienie autora baśni – duńskiego baśniopisarza Hansa Christiana Andersena.

 

Słuchanie opowiadania Rodzica na podstawie utworu.

 

Opowiadanie_08_05.pdf

 

Rozmowa na temat utworu. Rodzic pyta:

 

− Z kim chciał ożenić się książę?

− Jak wyglądała księżniczka, która pewnego dnia zapukała do bramy miasta?

− Jak królowa chciała się przekonać, czy jest to prawdziwa księżniczka?

− Czy dziewczyna okazała się prawdziwą księżniczką?

 

2. Ćwiczenia ruchowe do wykonywania z dzieckiem w domu – potrzebny będzie bębenek, tamburyn lub coś innego wydającego dźwięk oraz plastikowy kręgiel (lub rolka po ręczniku papierowym) dla każdego uczestnika ćwiczeń.

 

  • Zabawa orientacyjno-porządkowa Posłuszne kręgle. Dziecko porusza się swobodnie po pokoju, trzymając kręgiel w ręce. Na mocne uderzenie w bębenek zatrzymuje się i manipuluje kręglem: podaje go sobie z jednej ręki do drugiej, z przodu, za plecami, pod kolanami; podrzuca i łapie.
  •  Ćwiczenie mięśni brzucha Jak najdalej w przód. Dziecko w siadzie prostym, kręgiel trzyma w obu rękach. Wykonuje skłon tułowia w przód, sięgając rękami jak najdalej w kierunku stóp (kolana proste).
  • Skręty Na prawo, na lewo. Dziecko w siadzie skrzyżnym, trzyma kręgiel na głowie, przytrzymując go rękami, łokcie ma na zewnątrz. Wykonuje skręty tułowia w prawo i w lewo; co pewien czas wykonują kilka rzutów i chwytów kręglem.
  • Skrętoskłony Witamy stopy. Dziecko w siadzie rozkrocznym, kręgiel trzyma oburącz w górze; wykonuje skrętoskłon do lewej stopy – przywitanie jej (podczas ćwiczenia dziecko stara się nie zginać kolan, kręgle trzyma obiema rękami).
  • Ćwiczenie mięśni grzbietu Oglądamy kręgle. Dziecko leży na brzuchu, trzyma kręgla w obu rękach przed twarzą. Unosi głowę, prostuje ręce; ogląda kręgla, wytrzymują przez chwilę. Potem powrót do leżenia – odpoczynek.
  • Ćwiczenie mięśni brzucha Spotkanie. Dziecko leży na plecach, trzyma kręgiel w obu rękach wyciągniętych za głową. Jednocześnie wznosi obie ręce i nogi – dąży do spotkania nóg z kręglem; potem powraca do pozycji wyjściowej.
  • Ćwiczenie mięśni grzbietu i brzucha Z nóg do rąk. Dziecko leży na plecach, kręgiel trzyma pomiędzy stopami. Przekazuje kręgiel do rąk za głową i powraca do siadu.
  • Ćwiczenia przeciw płaskostopiu Sprytne stopy. Dziecko w siadzie prostym podpartym, kręgiel ma pomiędzy stopami (pionowo). Krąży obunóż w prawo i w lewo. − Wałkuje kręgiel raz jedną, raz drugą stopą. − W siadzie podpartym – chwyta stopami kręgiel i podnosi go do góry.

 

3. Zabawa dydaktyczna Jedziemy windą w europejskim domu potrzebne będą:  prostokątny karton podzielony poprzecznymi liniami na siedem części – dom zaznaczony flagami, na każdym piętrze, kartoniki z kropkami, kartoniki z liczbami, koperty z wyrazami: Niemcy, Anglia, Francja, Grecja, Włochy, Polska, nagranie greckich melodii, cztery pocztówki z różnych regionów Polski pocięte na sześć części (lub wydrukowane zdjęcia z załącznika),  mapa Europy.

 

napisy__flagi_i_kartoniki_do_druku_08_05.pdf

regiony_w_Polsce_.pdf

 

 

• Zapoznanie dziecka z europejskim domem.

 

Prostokątny karton podzielony poprzecznymi liniami na siedem części .

Rodzic kładzie na dywanie dom (prostokątny karton podzielony poprzecznymi liniami na siedem części). Dziecko liczy głośno: Parter, pierwsze piętro, drugie piętro…

Dalej opowiada Rodzic: w tym domu jest także winda (Rodzic rysuje z boku domu dwie pionowe linie i na dole kładzie pudełko, np. po zapałkach).

Polska 

6

Włochy 

5

Grecja  

4

Francja 

3

Anglia   

2

Niemcy 

1

PARTER

 

PUDEŁKO PO ZAPAŁKACH

 

 

 

Na pierwszym piętrze mieszkają Niemcy, na drugim Anglicy, na trzecim Francuzi, na czwartym Grecy, na piątym Włosi, a na szóstym Polacy. (Rodzic zaznacza kolejne piętra kartonikami z odpowiednią liczba kropek (5-latki) lub liczbami (6-latki).

• Zabawa Jedziemy windą w zaczarowanym domu.

Dziecko wybiera piętro, na które chciałoby wjechać windą. Przesuwa windę w wybrane miejsce. Sprawdza, czy jest na właściwym piętrze, licząc kropki lub odczytując liczby na kartoniku. Następnie odszukuje (wśród kopert) kopertę, na której jest obrazek takiej samej flagi jak na wybranym piętrze.

Rodzic odczytuje informacje i zadania umieszczone w kopercie.

− Koperta Niemcy.

Zapraszamy do kraju, który słynie z gościnności. Pięknie wszystkich witamy, my lubimy tutaj gości.

Rodzic pokazuje Niemcy na mapie Europy. Zwraca uwagę, że jest to państwo sąsiadujące z Polską. Dziecko uczy się niemieckiego powitania Guten Tag – dzień dobry.

− Koperta Anglia.

Rodzic pokazuje Anglię na mapie Europy. Liczy razem z dzieckiem po angielsku do sześciu, dziecko podskakują obunóż sześć razy.

− Koperta Francja.

Rodzic pokazuje Francję na mapie Europy. Dziecko liczy, ile kolorów ma flaga francuska, podskakują tyle razy na jednej nodze.

− Koperta Grecja.

Rodzic pokazuje Grecję na mapie Europy. Wspólnie z dzieckiem tańczy przy greckich melodiach – nagranie – link

– Koperta Włochy.

Dziecko przypomina, jak nazywają się włoskie potrawy oraz mówi kilka znanych słów w języku włoskim.

− Koperta Polska.

Dziecko układa puzzle z rozciętych na sześć części pocztówek przedstawiających różne regiony Polski.

• Zakończenie zabawy – zjazd na parter, rozmowa na temat europejskiego domu.

Rodzic pyta:

− Na którym piętrze podobało ci się najbardziej?

− Kto mieszkał na szóstym piętrze?

− Na którym piętrze witaliśmy się po włosku?

− Na którym piętrze witaliśmy się słowami Guten Tag?

 

• Nauka rymowanki:

W Europie mieszkam, tak jak ty, kolego. Że jestem Polakiem – dumny jestem z tego.

• Próba wyjaśnienia przyczyn dumy wynikającej z faktu, że jest się Polakiem.

• Śpiewanie z Rodzicem piosenki Syrenka.

Zapraszamy na kolejny tydzień zabawy i nauki w domu:)

Temat kolejnego tygodnia: Moja miejscowość, mój region. 27.04.2020r. - 30.04.2020r. 

Poniedziałek - 27.04.2020 r.

•• Oglądanie obrazków, widokówek, zdjęć, folderów przedstawiających nasze miasto.

Zdjęcia, obrazki, albumy itp., przedstawiające nasze miasto

       

                       

Następnie swobodna rozmowa z dzieckiem na temat naszego miasta, adresu zamieszkania i adresu przedszkola. Dziecko układa zdania z nazwą miasta.

 

•• Zabawa Dwie ręce, dziesięć palców

Rodzic recytuje, dziecko pokazuje:

Ja dziesięć palców mam,   pokazuje obie dłonie z rozłożonymi palcami,

na pianinie gram.   naśladuje grę na pianinie,

Ja dwie ręce mam,   pokazuje dłonie,

na bębenku gram.   uderza na przemian dłońmi o uda,

Ja dziesięć palców mam   pokazuje obie dłonie z rozłożonymi palcami,

i na trąbce gram.  naśladuje granie na trąbce,

Ja dwie ręce mam    pokazuje dłonie,

i zaklaszczę wam.    klaszcze.

 

•• Słuchanie wiersza Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Małe miasteczko.

 

W małym miasteczku nie ma wieżowców,

schodów ruchomych ni zoo,

lecz drzew tu więcej, kwiatów i ptaków,

które śpiewają wesoło.

Dokoła rynku stoi rząd domów

w siedmiu kolorach tęczy;

ruch jest nieduży, spokojnie, miło,

czasami pszczoła zabrzęczy.

 

• Rozmowa na temat wiersza.

Rodzic pyta:

−Jak wygląda małe miasteczko?

−Jakie są plusy mieszkania w małym miasteczku?

 

•• Zabawa z rymowanką – Miejscowość swoją znam, miejscowość swą kocham.

Dziecko wypowiada rymowankę cicho, głośno, rytmizuje ją prostym, wymyślonym przez

siebie ruchem (np.: klaskanie, tupanie, podskoki), śpiewa na własną melodię.

 

•• Karta pracy, cz. 4, s. 20.

karty_pracy_cz_4_str_20.pdf

 

Dziecko rysuje szlaczki po śladach, a potem – samodzielnie.

Następnie nakleja w ramce widokówki, zdjęcia albo rysuje ważne miejsca ze swojej miejscowości.

 

•• Słuchanie piosenki Tutaj mieszkam

1. Wszędzie wokół piękna zieleń, drzewa, kwiaty cieszą mnie.

Tam wysoko ptaszek śpiewa, ja tu zawsze mieszkać chcę.

 

Ref.: Wszystko tutaj jest mi bliskie, wszystko tutaj dobrze znam.

Tutaj mam przyjaciół wielu i nie jestem nigdy sam.

 

2. Patrzę w prawo, widzę sklepy, patrzę w lewo widzę most,

tam na rogu jest apteka, a plac zabaw jest na wprost.

Ref. Wszystko tutaj…

 

• Rozmowa na temat piosenki.

−O jakim miejscu jest piosenka?

−Jakie ono jest?

Nauka przez osłuchanie z piosenką

 

•• Karta pracy, cz. 4, s. 21.

karty_pracy_cz_4_str_21.pdf

 

Dziecko rysuje po śladach. Określa, który rysunek kojarzy się z jego otoczeniem.

 

•• Zabawy konstrukcyjne klockami na dywanie

Klocki.

Dziecko buduje różne domy z klocków. Następnie porównuje powstałe budowle, wykorzystując następujące pojęcia: wysoki, niski, wyższy, niższy. Rodzic kieruje zabawą dziecka.

 

Wtorek - 28.04.2020 r.

                        

 

•• Rozmowa z dzieckiem na temat miejsc w naszym mieście, które należy odwiedzić.

Pocięte zdjęcia/widokówki przedstawiające charakterystyczne punkty w Żywcu.

•Układanie pociętych zdjęć/widokówek przez dziecko; określa ono, co przedstawiają.

Wypowiada się na temat swojego miejsca zamieszkania.

Rodzic pyta:

− Z czego znany jest nasz region?

− Co jest najbardziej charakterystyczne w naszej miejscowości?

− Co Ci się najbardziej podoba?

− Czego chciałbyś dowiedzieć się o swoim regionie?

 

•• Karta pracy, cz. 4, s. 22.

karty_pracy_cz_4_str_22.pdf

 

Kolorowanie ramki zdjęcia przypominającego miejscowość dziecka. Kolorowanie rysunku.

 

••Zabawy z kostkami.

Dwa zestawy kostek. W pierwszym zestawie – przeznaczonym do dodawania – kostki mają zaklejone sześć kropek, puste pole będzie liczone jako zero. W drugim zestawie

– przeznaczonym do odejmowania – jedna kostka jest bez zmian, a druga ma kropek: sześć, siedem, osiem, dziewięć i dwa razy po dziesięć.

•Dodawanie z użyciem kostek.

Dziecko rzuca dwiema kostkami z pierwszego zestawu. Po wyrzuceniu liczy oczka.

 Podaje wynik. Uzasadnia go. Np. 5 i 4 to 9. (pięć dodać cztery to dziewięć). 5-latki

Układa odpowiednie działanie i je odczytuje. 

5 + 4 = 9      6- latki

• Odejmowanie z użyciem kostek.

Dziecko rzuca kostkami. Najpierw tą z większą liczbą oczek, a potem tą drugą. Liczy oczka wyrzucone na pierwszej, a potem – na drugiej kostce. Od liczby kropek z pierwszej kostki odejmuje liczbę kropek z drugiej kostki.

Podaje wynik i go uzasadnia. Np. 10 odjąć 6 to 4.   5-latki

Układa odpowiednie działanie i je odczytuje.

10 – 6 = 4    6- latki

 

Zabawa ruchowa Z domu do domu.

Ze skakanki lub sznurka utworzone koło - domek

Dziecko stoi w domku rozłożonym na podłodze. Kiedy usłyszy hasło wydane przez rodzica: Z domu! wybiega i biega po pokoju. Hasło: Do domu! jest sygnałem do jak najszybszego

powrotu do swojego domku.

 

•• Wykonanie papierowych serwetek.

Potrzebne będą: obrazki, zdjęcia, oryginalne serwetki, dla dziecka: kartki z kolorowego papieru, nożyczki.

• Rodzic pokazuje sposób składania papieru kolorowego i wycinania poszczególnych elementów.

• Oglądanie z dzieckiem powstałych serwetek, zwrócenie uwagi na symetryczność wzorów powstałą, dzięki odpowiedniemu złożeniu papieru. Porównanie powstałych serwetek.

 

•Dziecko samo lub z pomocą rodzica składa papier i wycina różnorodne wymyślane przez siebie wzory.

 

•• Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery

i liczby, cz. 2, s 75.  6-latki

Litery_i_liczby_str._75.pdf

 

Liczenie, o ile kratek środki kwiatów są oddalone od linii. Rysowanie pod linią kwiatów, których środki są oddalone o tyle samo kratek.

 

 

Środa – 29.04.2020 r.

 

•• Karta pracy, cz. 4, s. 23.

karty_pracy_cz_4_str_23.pdf

 

Dziecko czyta z rodzicem (lub samodzielnie) nazwy miejscowości. Następnie rysuje znak + pod napisami miasto lub wioska, jeżeli dane zdjęcie przedstawia elementy miasta lub wsi. Dziecko koloruje rysunki.

 

•• Ćwiczenie intonacji wypowiedzi – powtarzanie za rodzicem zdania: Moja miejscowość w formie oznajmującej, a potem pytającej.

                                                

 

•Oglądanie herbu naszego miasta. Wyjaśnianie dziecku znaczenia herbu.                      

Rodzic zwraca uwagę dzieciom, z jakich elementów składa się herb, wyjaśnia, co one oznaczają. Dziecko wodzi palcem po rysunku herbu w prawą i w lewą stronę.

 

•• Ćwiczenie oddechowe Rodzina.

Szablony domu i członków rodziny, słomki.

Dziecko zajmuje miejsce przy stole, na którym znajduje się wycięty z kolorowych kartek szablon domu oraz członków rodziny. Zadaniem dziecka jest przeniesienie za pomocą słomki szablonów członków rodziny na szablon domu.

 

•• Zabawa Który z kolei?

Herby różnych miast, w tym herb Żywca

 

               

Rodzic układa w szeregu herby różnych miast. Zadaniem dziecka jest udzielenie odpowiedzi na pytanie: Który z kolei jest herb naszego miasta? Za każdym razem rodzic układa w inny sposób szereg z herbów.

 

•• Herb naszej miejscowości – wydzieranka z papieru kolorowego. Wykonanie pracy plastycznej –

karta pracy, cz. 4, s. 24

karty_pracy_cz_4_str_24.pdf

 

Potrzebne będą: papier kolorowy, klej, kredki.

Oglądanie herbów różnych miast. Rysowanie herbu naszego miasta

• Samodzielne działanie dziecka: rysowanie wnętrza herbu, wydzieranie z papieru w odpowiednich kolorach małych kawałeczków, naklejanie ich na konturach herbu.

 

Ćwiczenia ruchowe przy akompaniamencie dowolnego instrumentu. Marsz, skoki obunóż, przeskoki z nogi na nogę, krok dostawny w wyznaczonym przez rodzica kierunku.

 

•• Karta pracy, cz. 4, s. 24 (ciąg dalszy).

Rysowanie po śladzie drogi Ady i taty do domu.

 

Czwartek – 30.04.2020 r.

 

•• Wykonanie koperty z adresem.

Dla dziecka potrzebny będzie: rysunek rozłożonej koperty, klej, nożyczki.

Dzieci wycina rysunek rozłożonej koperty; zagina go wzdłuż przerywanych linii i skleja

w odpowiednich miejscach. Zapisywanie przez rodzica na kopercie adresu zamieszkania

podanego przez dziecko.

 

•• Karta pracy, cz. 4, s. 25.

karty_pracy_cz_4_str_25.pdf

 

Rysowanie po liniach od obrazków dzieci do zdjęć miejscowości, w których mieszkają. Rysowanie po śladzie drogi babci i dziadka do domu.

 

•• Karta pracy, cz. 4, s. 26.

karty_pracy_cz_4_str_26.pdf

 

Określanie, co przedstawiają zdjęcia. Odszukanie w naklejkach zdjęć podobnych krajobrazów

i naklejenie ich obok odpowiednich zdjęć. Rysowanie takiego samego rysunku po

prawej stronie, jaki jest po lewej stronie. Określanie, co znajduje się w rogach rysunków.

 

•• Zabawa Dokończ zdania.

Rodzic mówi początek zdania, a dziecko je kończy.

Miejscowość, w której mieszkam, to…

Mieszkam… przy ulicy…

Lubię swoją miejscowość, bo…

Moje przedszkole znajduje się w… przy ulicy…

 

•• Karta pracy, cz. 4, s. 27.

karty_pracy_cz_4_str_27.pdf

 

Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Rysowanie po śladach spirali –

dużych i małych.

 

•• Słuchanie wiersza Ewy Stadtmüller Kim jesteś?

Czy wiesz, kim jesteś?

− To oczywiste!

Co ci jest bliskie?

− Znaki ojczyste.

Ojczyste barwy

− biało – czerwone.

Ojczyste godło

− orzeł w koronie.

Ojczyste w hymnie

− mazurka dźwięki,

no i stolica

− miasto syrenki.

I jeszcze Wisła

co sobie płynie:

raz na wyżynie,

raz na równinie,

i mija miasta

prześliczne takie…

− Już wiesz, kim jesteś?

− Jestem Polakiem.

 

•• Rozmowa na temat wiersza.

Rodzic pyta:

− Co jest bliskie osobie z wiersza?

− Jakie znaki ojczyste?

− Co jest jeszcze bliskie?

− Kim jest osoba z wiersza? A ty, kim jesteś?

Nauka wiersza przez osłuchanie (dla chętnych)

 

•• Ćwiczenia w czytaniu – układanie z liter nazw do obrazków.

Dowolne obrazki z wyprawki, litery.

Dziecko wybiera obrazki i układa pod nimi z liter ich nazwy.

Np.: samolot, rower, hulajnoga, hamak, tramwaj, statek

 

•• Wskazywanie wśród obrazków różnych flag – flagi Polski.

Obrazki flag różnych państw.

          

 

Rodzic pokazuje obrazki flag różnych państw, w tym flagę Polski. Dziecko wskazuje ją,

omawia jej wygląd.

•• Karta pracy, cz. 4, s. 28.

karty_pracy_cz_4_str_28.pdf

 

Czytanie całościowe zdania To mapa Polski. Czytanie samodzielne (6-latki) lub z rodzicem (5-latki) napisów odszukanych w naklejkach: Wisła, stolica, Bałtyk, Tatry. Naklejanie ich w odpowiednich miejscach na mapie.

Rodzic pyta:

− Co to jest Bałtyk?

− Gdzie się znajduje?

− Jak nazywa się stolica Polski?

Oglądanie godła. Kolorowanie rysunku godła według wzoru.

Kolorowanie flag, żeby wyglądały jak flaga Polski.

 

 

Rozpoczynamy nowy tydzień o tematyce : DBAMY O PRZYRODĘ

Poniedziałek 20.04.2020r. Temat dnia: Strażnicy przyrody.

1. Posłuchajcie piosenki „Świat w naszych rękach” i porozmawiajcie na jej temat z rodzicami.

Pytania pomocnicze:

− Co to znaczy, że mieszkamy na wielkiej kuli?

− Czym jest Ziemia? Dlaczego musimy o nią zadbać? ‘

− Czy wszyscy dorośli są przyjaciółmi Ziemi?

2. Zabawa dramowa – My, drzewa.

Dzieci są drzewami. Rodzic opowiada, co działo się z lasem, drzewami, a dzieci wcielają się w role drzew i uzewnętrzniają stany emocjonalne w zależności od kolejnych zdarzeń opisywanych przez rodzica.

Dawno temu lasy były czyste, pełne ptaków i innych zwierząt. Drzewa były szczęśliwe, wesoło się uśmiechały, słuchając śpiewu ptaków siedzących na ich gałęziach. Mijały lata, powoli zachodziły zmiany – wycinki, bezmyślne niszczenie drzew. Zaczęło to złościć drzewa. A gdy na dodatek pojawiły się śmieci, które ludzie wywozili do lasu – drzewa wystraszyły się, co się z nimi stanie. Czy zginą w tych górach śmieci? Czy uschną? Dzisiaj smutno patrzą na to, co się dzieje. Może dzieci im pomogą?

3. Karta pracy cz. 4, s._12.pdf    

    Karta pracy cz. 4, s._13.pdf 

Słuchanie wiersza Agaty Widzowskiej Strażnicy przyrody. Wypowiedzi dzieci na temat: Co to jest las? Kolorowanie rysunków zwierząt.

− Co robiły dzieci w lesie?

− Co mówiły zwierzęta o dzieciach?

− Jak wy zachowujecie się w lesie?

  • Poznawanie (przypomnienie) ogólnej budowy drzewa

zal._1_-_budowa_drzewa 

zal._2_-_warstwy_lasu_

4.  Odkrywanie litery  „h, H” : małej i wielkiej, drukowanej i pisanej. Układanie schematów i modeli słów: „hamak”, „Hubert” – rodzic rozcina kartoniki i układa wyrazy, zadaniem dziecka jest odwzorowanie modeli słów z rozsypanki literowej.

Zadanie z układaniem słów przeznaczone jest dla 6- latków i dla chętnych 5- latków

kartoniki_do_druku(3).pdf

Książka zielona 6 – latki (Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 70-73.)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-litery-liczby-cz-2/mobile/index.html#p=72

Książka różowa 5 –latki (Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 72)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/przygotowanie-czytania-pisania/mobile/index.html#p=74

5. Spacer z rodzicami.

Przyglądnijcie się czy otocznie jest czyste czy zaśmiecone? Szukanie przyczyny takiego stanu.

 

Wtorek 21.04.2020r. Temat dnia: Jak dbać o przyrodę.

1. Oglądanie obrazków. Ocenianie, czy Olek i Ada są przyjaciółmi przyrody. Rysowanie, jak dzieci dbają o przyrodę. Słuchanie nazw roślin chronionych przedstawionych na zdjęciach.

Karta pracy cz. 4, s._14.pdf

Karta pracy cz. 4, s._15.pdf

2. Utrwaanie piosenki poznanej wczoraj.

3. Zabawy badawcze – Gdzie jest powietrze? (Dla każdego dziecka: balon, słomka do napojów, kubeczek z wodą, paski bibuły zawieszone na nitce)

- Rozmowa na temat powietrza (przypomnienie)  – gdzie się znajduje; czy ma kolor, kształt; w jaki sposób można poznać, że znajduje się wokół nas.  

- Nadmuchiwanie balonów – obserwowanie ich powiększania się, wypuszczanie powietrza z balonów w kierunku własnych twarzy.

- Wciąganie powietrza do płuc i wydychanie go przez słomkę do napojów do kubeczka z wodą – obserwowanie powstających bąbelków.

- Dmuchanie na paski bibuły zawieszone na nitce.

- Obserwowanie drzew poruszanych wiatrem. Rodzic wyjaśnia, że powietrza nie można zobaczyć ani powąchać, lecz można poczuć, ale tylko wtedy, gdy porusza się jako wiatr. Podkreśla znaczenie powietrza dla życia ludzi i zwierząt oraz jego wszechobecność wokół nas.

4. Klasyfikowanie z użyciem kart logicznych

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-bbplus-wyp/mobile/index.html#p=16

Dziecko dostaje karty, wycinają kwiaty. Rodzic ma przygotowane kartoniki, na których będzie kodował wraz z dziećmi cechy kwiatów przedstawionych na kartkach: − wielkość, np. sylwetki człowieka, większa i mniejsza, − kolor, np. plamy: różowa, żółta, czerwona, − kształt – obrazek róży, pierwiosnka.

Rodzic mówi i pyta: − Przyjrzyj się kartom. Co jest na nich przedstawione? − Jak można je rozdzielić? (Dziecko podaje różne propozycje, np. osobno duże kwiaty, osobno małe kwiaty; rozdzielanie według kształtów kwiatów).

− Rozłóż karty na dwie grupy tak, aby w jednej z nich były obrazki dużych kwiatów, a w drugiej – małych kwiatów.

− Jak zaznaczymy na kartoniku, że tu leżą obrazki małych kwiatów? (Np. małą sylwetą człowieka).

 − Jak zaznaczymy na kartoniku, że tu leżą obrazki dużych kwiatów? (Np. większą sylwetą człowieka). Dziecko zsuwa karty. Rodzic  pokazuje kartonik z zakodowaną cechą (małe lub duże), a dziecko wybiera spośród wszystkich kart tylko te, na których obrazki mają wskazaną cechę.

− Rozłóż karty według kolorów.

− Jak zaznaczysz  na kartonikach, jakie kolory mają karty w każdej grupie? (Np. plamami w danym kolorze). Dziecko zsuwa karty. Rodzic  pokazuje kartonik z zakodowaną cechą (żółte, różowe lub czerwone plamy), a dziecko wybiera spośród wszystkich kart tylko te, na których obrazki mają wskazaną cechę.

 − Rozłóż karty według przedstawionych na nich kształtów kwiatów. − Jak zaznaczysz  na kartonikach, jakie kwiaty są na obrazkach w każdej grupie? (Rysunkiem tulipana, róży, pierwiosnka). Dziecko zsuwa karty. Rodzic  pokazuje kartonik z zakodowaną cechą (rysunek kwiatu tulipana, róży, pierwiosnka), a dziecko wybiera spośród wszystkich kart tylko te, na których obrazki mają wskazaną cechę. Teraz rodzic sprawdza, czy dziecko potrafi wyróżnić wskazane cechy kart. Pokazuje kartonik z zakodowaną cechą, a dziecko wybiera odpowiednie karty. Rodzic  wybiera karty, a dziecko ma wskazać kartonik z odpowiednią cechą i ją nazwać. Dopiero kiedy rodzic  upewni się, że dziecko potrafi wyróżnić i nazwać cechy obrazków, może przystąpić do ćwiczeń w wyróżnianiu dwóch cech jednocześnie.

5. Wspólnie z rodzicami oglądanie albumów, książek z domowej biblioteczki przedstawiających roślinność Polski. Oglądanie mapy Polski, wskazywanie na niej dużych obszarów leśnych, np. Świętokrzyski Park Narodowy, Tatrzański Park Narodowy. Zwracanie uwagi na rolę lasów.

6. Zielona książka 6- latki (Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 74.)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-litery-liczby-cz-2/mobile/index.html#p=76

7. W miarę możliwości wspólny spacer z rodzicami do lasu, z zachowaniem wszystkich zasad bezpieczeństwa.

 

Środa 22.04.2020r . Temat dnia: „Ochroń przyrodę”

1. Segregujemy śmieci.

- (Opakowania po różnych materiałach, pudełko). Rodzic przynosi pudełko wypełnione różnymi opakowaniami: papierowymi, szklanymi, aluminiowymi i plastikowymi. Dzieci zastanawiają się, po czym są poszczególne opakowania, segregują je według materiału, z jakiego zostały wykonane.

- Zabawa Do jakiego pojemnika? Obrazki pojemników do segregowania odpadów. Rodzic pokazuje dzieciom obrazki specjalnych pojemników, których używa się do segregowania odpadów i wyjaśnia, jakie odpady można do nich wkładać. Podkreśla znaczenie segregowania odpadów i ich ponownego przetwarzania w celu odzyskania materiału, który może zostać ponownie wykorzystany. Śmieci nie zanieczyszczają wtedy środowiska, tylko ponownie mogą zostać użyte. Wyjaśnia pojęcie recyklingu.

Pojemnik (lub worek) niebieski – papier,

Pojemnik (lub worek) zielony – szkło,

Pojemnik (lub worek) żółty – metale i tworzywa sztuczne.

pojemniki_na_smieci.pdf

2. Praca plastyczna Segregujemy śmieci (Dla każdego dziecka: wyprawka, karta 21, klej, nożyczki, kredki)

• Oglądanie rysunków pojemników służących do segregowania śmieci.

• Wycinanie z karty elementów pojemników.

• Kolorowanie pojemników na odpowiednie kolory, w zależności od rodzaju śmieci, jakie należy do nich wrzucać (przedstawione na rysunkach).

• Składanie i sklejanie pojemników zgodnie z instrukcją.

• Wykonanie prac przez dzieci.

• Umieszczenie prac w kąciku dla rodziców.

• Porządkowanie miejsc pracy

3. Karta pracy cz. 4, s. 17-18

s._16.pdf

s._17.pdf

s._18.pdf

4. Spacer z rodzicami.

Obserwowanie przez dzieci roślin występujących w najbliższej okolicy. Nazywanie ich, opisywanie wyglądu. Podkreślenie znaczenia roślin w życiu człowieka.

 

Czwartek 23.04.2020r. Temat dnia: Hodowla hiacyntów

1. Założenie hodowli hiacyntów. Oglądanie rysunków Ady i ich rozszyfrowywanie. Dzieci podają, jakie czynności należy wykonać:

− przygotować doniczkę z ziemią,

− włożyć do doniczki cebulkę hiacynta,

− podlać roślinę i umieścić w słonecznym miejscu,

− podlewać hiacynta co kilka dni.

Uzupełnianie rysunków tulipana według wzoru.

Karta pracy, cz. 4, s._19.pdf

2. Założenie domowej hodowli przez dzieci.

Cebulki hiacyntów, ziemia ogrodnicza, konewka z wodą, łopatki, doniczki. Dzieci nabierają ziemię łopatkami do doniczek, wsadzają cebulki. Częściowo je przykrywają, podlewają wodą z konewki i umieszczają na parapecie okna. Przez następne dni obserwują rozwijające się hiacynty.

3. Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała – Kwiatek rośnie

Dzieci w siadzie skrzyżnym. Tułów pochylają do przodu, dłonie układają na podłodze.
Na hasło: Kwiatek rośnie, dzieci powoli prostują tułów. Na hasło: Kwiatek wyciąga się do słońca – wyciągają ręce jak najwyżej. Na hasło: Kwiatek więdnie, dzieci powoli wracają do pozycji wyjściowej.

4. Zabawa badawcza – oczyszczanie wody z wykorzystaniem prostego filtra.

(Słoiki, pędzle ubrudzone w farbie, duża plastikowa butelka, nożyczki, szmatka flanelowa, gaza lub lignina, węgiel drzewny, żwirek, piasek)

Dzieci brudzą wodę w słoiku, płukając w niej pędzel ubrudzony w farbie. Rodzic pokazuje sposób wykonania prostego filtra oczyszczającego wodę. Wyjaśnia dzieciom, że aby woda mogła być używana przez ludzi, oczyszcza się ją i uzdatnia. Wymaga to jednak wysiłku pracujących przy tym ludzi oraz specjalnych filtrów, co pociąga za sobą duże nakłady finansowe. Podkreśla konieczność oszczędzania wody. Rodzic przecina dużą plastikową butelkę na wysokości 1/3 od jej dna. Dolna część butelki będzie stanowiła zbiornik na oczyszczoną wodę. Drugą część butelki odwraca szyjką do dołu, a następnie wypełnia ją: szmatką flanelową, gazą lub ligniną, węglem drzewnym, żwirkiem, a na końcu – piaskiem. Warstwy te powinny zająć około połowy wysokości butelki, którą rodzic nakłada na część butelki stanowiącą zbiornik oczyszczonej wody. Do tak przygotowanego filtru dzieci wlewają brudną wodę ze słoika i obserwują jej filtrowanie. Patrzą, jak wygląda oczyszczona woda.

(W ten sam sposób można oczyścić wodę przyniesioną z rzeki, stawu lub kałuży).

5. Rysowanie na temat: Jaki piękny jest świat!

Dla każdego dziecka: wyprawka, karty do wypchnięcia – ze zwierzętami, z owocami, warzywami, roślinami, kredki, kartka. Dzieci przedstawiają na rysunku piękno przyrody – roślin, zwierząt, wykorzystując obrazki zwierząt i roślin. Potem omawiają swoje prace.

 

Piątek 24.04.2020r. Temat dnia: Lis i lornetka

1. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Lis i lornetka.

Przypomnienie przez dzieci, jak należy zachowywać się w lesie. Rodzic następnie pyta:

− Dlaczego należy tak się zachowywać?

Opowiadanie_Lis_i_lornetka.pdf

  • Rozmowa na temat opowiadania.

− Jak zwierzęta przyjęły obecność dzieci w lesie?

− Dlaczego zwierzęta bały się dzieci?

− Co powiedziały o dzieciach zwierzęta, które je obserwowały: jeleń, ptaki, lis?

− Co zrobiły dzieci po powrocie do przedszkola?

− Kogo narysowała Ada? Dlaczego?

− Co narysowała pani? Co przedstawiał jej rysunek?

2. Ćwiczenia z tekstem dla 6 – latków chętnych 5- latków – dziecko czyta głośno teksty umieszczone pod ilustracjami.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=68

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=70

3. Rozmowa z rodzicemna temat zależności występujących w świecie przyrody.

− Kto jest ważniejszy w przyrodzie: rośliny czy zwierzęta?

− Czy zwierzęta mogłyby żyć, gdyby nie było roślin?

4.Nauka krótkiej rymowanki.

Lasy to płuca ziemi

i o nie dbamy.

Nie niszczymy ich,

nie śmiecimy w nich.

Tylko w ciszy patrzymy

i głęboko… oddychamy

5. Wykonanie pracy plastycznej „Moja ekologiczna zabawka”

(Rokli po papierze toaletowym, opakowania po jogurcie, sokach, ścinkach materiałów, kolorowe sznurki, samoprzylepny papier kolorowy, samoprzylepna kolorowa folia, bibuła, plastelina, nożyczki, taśma klejąca)

Dzieci wybierają dowolne materiały i wykonują zabawki według własnych pomysłów.

Prezentują rodzicom swoje prace i omawiają, jakich materiałów użyli.

Prosimy o zrobienie zdjęć pracy dziecka i przysłanie na maila: przedszkole1zywiec@op.pl J

 

Rozpoczynamy nowy tydzień: „Wiosna na wsi”

 

Wtorek – 14.04.2020r.

 Temat dnia :  „Uparty kogut”.

1. Wysłuchanie wraz z rodzicem piosenki „Zwierzęta w gospodarstwie”. Wskazywanie na fotografiach zwierząt, które występują w piosence.

https://chomikuj.pl/NONNE25/ZAGRODA+WIEJSKA/piosenki+o+zwierz*c4*99tach/Zwierz*c4*99ta+w+gospodarstwie,1474516162.mp3(audio)

zwierzeta_na_wsi.pdf

2. Krótka rozmowa nt treści piosenki. Rodzic zadaje dziecku pytania dotyczące tekstu piosenki.

− Gdzie mieszkają zwierzęta, o których jest mowa w piosence?

− Jakie zwierzęta, wymienione w piosence mieszkają w gospodarstwie?

− Jakie jeszcze inne zwierzęta mogą mieszkać w gospodarstwie?

3. Zabawy ruchowe:

    1. Przestraszone kurczątko (z. orientacyjno – porządkowa). Dziecko jest kurczątkiem, swobodnie porusza się w różnych kierunkach po pokoju, na hasło rodzica „Uwaga, kot!” ucieka do kurnika (wyznaczonego miejsca w pokoju), wydając odgłosy: pi, pi, pi. Hasło: Nie ma kota, jest sygnałem do ponownego wykonywania ruchów.
    2. Kaczuszki szukają ziarenek (ćwiczenie dużych grup mięśniowych). Dziecko jest kaczuszką. Chodzi po pokoju małymi krokami, kołysząc się na boki; co pewien czas wykonuje skłony tułowia w przód – zbiera ziarenka – i prostuje się.
    3. Na grzędzie (ćwiczenie równowagi). Dziecko jest kurką. Przechodzi, stawiając nogę za nogą, po rozłożonym na podłodze sznurku, tak aby z niego nie spaść.

4. Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Uparty kogut.

 Książka (s. 62–65) dla każdego dziecka. Dziecko słucha opowiadania, ogląda ilustracje.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=64

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=66

opowiadanie__Uparty_kogut.pdf

5. Rozmowa na temat opowiadania.

− Czy mama Olka i Ady była wcześniej na wsi?

− Z kim bawił się Olek?

− Co robiła Ada?

− Jaki ptak zainteresował się mamą? Dlaczego?

− Czym zajęli się tata z wujkiem?

− Jak mama przechytrzyła koguta? Czy jej się to naprawdę udało?

Ćwiczenia z tekstem.

Książka (s. 62–65) dla dziecka.

5 – latki słuchają tekstu czytanego przez Rodzica, 6-latki czytają głośno teksty znajdujące się pod ilustracjami do opowiadania.

6. Nazywanie zwierząt, które grupa Ady zobaczyła na wsi w gospodarstwie agroturystycznym. Odszukiwanie zwierząt znajdujących się w pętlach na dużym obrazku.

Karty pracy, cz. 4, s. 4–5.

karty_pracy_cz_._4__str._4.pdf

karty_pracy_cz._4__str._5.pdf

 

7. Odkrywanie litery  „ż, Ż” : małej i wielkiej, drukowanej i pisanej. Układanie schematów i modeli słów: „żubry”, „Żaneta” – rodzic rozcina kartoniki i układa wyrazy, zadaniem dziecka jest odwzorowanie modeli słów z rozsypanki literowej.

 

Zadanie z układaniem słów przeznaczone jest dla 6- latków i dla chętnych 5- latków

kartoniki_do_druku(2).pdf

Książka zielona 6- latki  Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 64–65.

Litery_i_liczby_str._64.pdf

Litery_i_liczby_str._65.pdf

Książka różowa  5- latki Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 68 

przygotowanie_do_czyt_pis_licz_str._68.pdf

 

Środa – 15.04.2020r.

Temat dnia :  Tyle stóp, tyle kroków

1. Opowieść ruchowa przy muzyce – Wycieczka na wieś.

Potrzebne będą:  nagranie wesołej melodii, bębenek lub pokrywka i drewniana łyżka,

 

„Nadeszła wiosna. Na wsi jest zielono i radośnie. (Dziecko maszerują za Rodzicem w rytmie wybranego przez niego nagrania wesołej melodii).

Odwiedzamy wiejską zagrodę. Straszny tutaj gwar. Widać domowe zwierzęta: owce, krowy, świnie, kaczki, gęsi, kury, indyki. (Rodzic wymienia nazwy gatunków zwierząt, dziecko naśladuje ich charakterystyczne głosy).

Patrzcie, przyfrunęły bociany. Wysoko na dachu domu mają swoje gniazdo. (Dziecko robi daszek nad oczami, spoglądają w górę. Następnie w rytmie bębenka porusza się za Rodzicem, naśladując charakterystyczne ruchy i klekot bociana).

Za płotem gospodarstwa widać pole. Rośnie na nim zboże. Zamieniamy się w trawy i kłosy zbóż. (Dziecko przechodzi do przysiadu, słychać ciche dźwięki bębenka. Na hasło: Rośniemy, dźwięki stają się coraz głośniejsze, dziecko powoli wstaje).

Na łące pojawiają się zające. Małe zajączki chcą się bawić. Chowają się w trawie. Widać ich duże uszy. (Charakterystyczny rytm bębenka zachęca do podskoków – dziecko naśladuje ruchy zajączków. Ponownie słychać nagranie wesołej melodii).

W ogrodach kwitną piękne kwiaty, ich kielichy otwierają się do słoneczka. (Unosi ręce w górę, naśladuje otwierające się do słońca kielichy kwiatów).

 Za domem jest sad. Przez chwilę odpoczniemy w cieniu drzew, słuchając świergotu ptaków. (Dziecko kładzie się na plecach. Umieszcza ręce na przeponie i miarowo oddycha).

 

2. Długi, krótki – ćwiczenia w mierzeniu długości.

 

a.  Ćwiczenia dotyczące zrozumienia stałości miary: potrzebne będą 4 (50 cm każdy) kawałki np. włóczki lub sznurka w jednym kolorze i kolejne 4 (50 cm każdy) kawałki np. włóczki lub sznurka w innym kolorze.

Rodzic układa z włóczek dwie drogi (każda składa się z czterech kawałków w tym samym kolorze, np. droga czerwona i droga żółta).  

 

  • Dwie drogi równoległe.    

 

 

Rodzic pyta:

− Czy obie drogi mają taką samą długość?  

 

  • Jedna z dróg zakręca.

− Czy teraz drogi mają taką samą długość?

− Dlaczego uważasz, że czerwona droga jest dłuższa?

Rodzic wraca jeszcze raz do pierwszego przypadku.

− Czy drogi mają taką samą długość?

− Dlaczego tak uważasz?

Jedna z dróg zakręca.  − Czy drogi nadal mają taką samą długość?

− Jak można udowodnić, że są tej samej długości? (Drogi mają taką samą długość, bo nadal są te same cztery kawałki włóczki, tylko przesunięte). Rodzic może jeszcze inaczej ułożyć kawałki włóczki.

 

b.  Mierzenie szerokości dywanu stopa za stopą. Będziemy potrzebować dywan lub chodnik.

Rodzic mierzy szerokość dywanu, stawiając stopę przed stopą (palce jednej stopy dotykają pięty drugiej stopy) i głośno liczy. Potem dziecko tak samo mierzy ten sam dywan.  

− Dlaczego wyszły nam różne wyniki?

− Czy nasze stopy są jednakowej długości?

c.  Mierzenie długości dywanu krokami. Rodzic mierzy długość dywanu krokami, które głośno liczy. Potem dziecko tak samo mierzy ten sam dywan.  

 − Dlaczego wyszły nam różne wyniki?

− Z czym jest związana długość naszych kroków? (Ze wzrostem).

d. Pokaz linijki, miarki krawieckiej. Będziemy potrzebować linijkę, miarkę oraz dywan lub chodnik. Rodzic mierzy linijką, miarką długość dywanu.

 

3. Ćwiczenia z kartami pracy.

Karta pracy, cz. 4, s. 7.

karty_pracy_cz._4__str._7.pdf

 

Olek i Ada zastanawiają się, która tasiemka jest dłuższa. Zastanówcie się, jak to sprawdzić. Kolorowanie tasiemek. Kończenie rysowania kurcząt według wzoru. Kolorowanie trzeciego kurczęcia, licząc od prawej strony.

4. Ćwiczenia gimnastyczne z dzieckiem  w domu:

Potrzebne będą: stare gazety, dzwoneczek, gwizdek lub coś innego, co wyda dźwięk.

  1. Zabawa ożywiająca. Dziecko biega na paluszkach i potrząsa gazetą trzymaną oburącz w górze. Na mocny sygnał dźwiękowy i zapowiedź: Burza, zatrzymuje się i – przyjmując dowolną pozycję – chroni się przed zmoknięciem, wykorzystując gazetę.
  2. Dziecko stoi w rozkroku, trzymając oburącz złożoną gazetę – w skłonie w przód wymachuje gazetą w tył i w przód. Po kilku ruchach prostuje się i potrząsa gazetą w górze.
  3. Dziecko wykonują klęk podparty, dłonie ma na gazecie, skierowane palcami do wewnątrz – przy zgiętych w łokciach rękach opada tułowiem w przód, dotka gazety brodą i powraca do pozycji wyjściowej.
  4. Dziecko w leżeniu przodem – unosi gazetę trzymaną za końce oburącz (ręce zgięte w łokciach, skierowane w bok), dmucha na gazetę i wprowadza ją w ruch.
  5. Dziecko kładzie gazetę na podłodze, zwija ją po przekątnej w rulonik i przeskakuje przez nie bokiem z jednej strony na drugą, od jednego końca do drugiego
  6. Dziecko ugniata gazetę tak, aby powstała kulka (piłka) – rzuca kulką i chwyta ją w miejscu, w chodzie, w biegu; rzuca i chwyta, wykonując dodatkowe zadania, np.: przed chwytem wykonuje klaśnięcie, dotyka ręką podłogi, robi rękami młynek, wykonuje obrót itp.
  7. Dziecko w leżeniu przodem – przetacza kulkę z ręki do ręki, podrzuca kulkę oburącz, jednorącz
  8. Ćwiczenia korektywne i uspokajające. Dziecko maszeruje we wspięciu na palcach, z kulką na głowie, i przechodzi do siadu skrzyżnego.
  9. W siadzie skrzyżnym – wykonuje skręty głową w prawo, w tył i w lewo, w tył.
  10. W marszu, kulka trzymana w dłoni (prawej, lewej) – ćwiczenie oddechowe – wykonuje wdech nosem i próbuje zdmuchiwać kulkę z dłoni.

 

5. Karta pracy, cz. 4, s. 6.

karty_pracy_cz._4__str._6.pdf

 

                    Naśladowanie głosów zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Otaczanie zieloną pętlą

                    zwierząt, które mają dwie nogi, a czerwoną pętlą tych, które mają cztery nogi. Nazywanie

                    zwierząt, które są w jednej pętli, i tych, które są w drugiej pętli.

                    Rysowanie kotków według wzoru. Kolorowanie drugiego kotka, licząc od lewej strony.

6. Odgłosy zwierząt do posłuchnia:

 

 

 

Czwartek – 16.04.2020r.

Temat dnia :  Na podwórku.

                                               

  1. Zabawy przy piosence „Zwierzęta w gospodarstwie”: podczas słuchania i śpiewania piosenki dziecko wraz z Rodzicem wykonuje różne ruchy do rytmu: klaszcze w dłonie, uderza dłońmi o uda, w siadzie klęcznym uderza piąstkami w podłogę, uderza dłońmi w uda (w siadzie klęcznym), klepie się delikatnie po brzuchu itp.

https://chomikuj.pl/NONNE25/ZAGRODA+WIEJSKA/piosenki+o+zwierz*c4*99tach/Zwierz*c4*99ta+w+gospodarstwie,1474516162.mp3(audio)

  1. Zagadki o zwierzętach:

Dziecko słucha zagadek Bożeny Formy, które czyta Rodzic.

- Lubi głośno gdakać, kiedy zniesie jajko.

Każdy wie, że jest stałą kurnika mieszkanką. (kura)

 

- Zakręcony ogonek, śmieszny ryjek ma,

„Chrum, chrum – głośno woła – kto jedzenie da?” (świnka)

 

- Na przykład łaciate, w oborze mieszkają.

 Pasą się na łąkach, zdrowe mleko dają. (krowy)

 

- Nie pieje, nie gdacze, tylko głośno kwacze.

Po stawie pływa. Jak się nazywa? (kaczka)

 

- Grzebień ma na głowie, swoim głośnym pianiem,

wszystkich wczesnym rankiem budzi na śniadanie. (kogut)

  1. Ćwiczenia z kartami pracy:

Książka zielona 6- latki   Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 69. Czytanie zadań. Wpisywanie odpowiednich liczb.

litery_i_liczby_str._69.pdf

Książka różowa  5- latki Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 69. Rysowanie drogi kury do kurcząt.

przygotowanie_do_czyt_pis_licz_str._69.pdf

 

  1. Zabawa ruchowa z elementem ortofonicznym – Głosy zwierząt.

Potrzebne będą: dzwoneczek, grzechotka lub jakiś przedmiot wydający dźwięk oraz obrazki/ zdjęcia zwierząt.

zwierzeta_na_wsi(1).pdf

Dziecko porusza się po pokoju w rytmie instrumentu. Na przerwę w grze Rodzic pokazuje obrazek zwierzęcia, a dziecko naśladują jego głos, odpowiednio modelując swój głos. Zwierzęta dorosłe naśladują grubym głosem, a młode – cienkim.

             Karta pracy, cz. 4, s. 8.

             karty_pracy_cz._4__str._8.pdf

             Kolorowanie tak samo puzzli ze zdjęciami dorosłych zwierząt i ich dzieci. Nazywanie mam

             i ich dzieci. Czytanie całościowe nazw zwierząt przedstawionych na zdjęciach (5-latki) lub

samodzielne (6-latki). Naklejanie ich zdjęć w odpowiednich miejscach.

 

  1.  Zwierzęta z wiejskiego podwórka – malowanie farbami na porowatym podłożu.

                                                      

- Podział nazw zwierząt na sylaby lub na głoski. Potrzebne będą zdjęcia/obrazki zwierząt z wiejskiego podwórka. Dziecko je losuje, nazywa przedstawione na nich zwierzęta. Dziel ich nazwy na sylaby (5-latki) lub na głoski (6-latki).

- Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy.

Potrzebne będą: kartka, białe serwetki, klej, farby plakatowe, pędzel.

a.  Przyklejanie na kartkach pogniecionych białych serwetek, wypełnianie nimi całej powierzchni kartki.

b. Malowanie farbami plakatowymi na tak przygotowanej fakturze zwierząt wybranych przez dziecko.

c. Malowanie tła farbą w jasnym kolorze.

d. Oglądanie powstałych prac: rozpoznawanie i nazywanie przedstawionych na nich zwierząt.

e. Porządkowanie miejsc pracy.

 

Piątek – 17.04.2020r.

Temat dnia :  Wiosenne prace na wsi

1. Rozmowa z dzieckiem na temat wiosennych prac na wsi.

 Karta pracy, cz. 4, s. 10.

karta_pracy_cz._4__str._10.pdf

 

Oglądanie strony gazety ze zdjęciami przedstawiającymi prace na wsi. Określanie, co to za prace. Rysowanie w każdym kolejnym polu o jedną łopatę więcej niż w poprzednim.

Pole - Na polach rozpoczęły się prace: orka, bronowanie kultywatorami gleby oraz jej wałowanie, a następnie siew i sadzenie roślin.

 − Dawniej nie było traktorów. Co wykorzystywano do prac polowych?

− Co robią ludzie w ogródkach?

Co jest im potrzebne do pracy?

Sad - W sadzie wiosną (w marcu) właściciele przycinają gałęzie drzew i krzewów, opryskują drzewa, bielą wapnem ich pnie.

− Dlaczego są wykonywane takie prace?

 Zwierzęta wiejskie - Rolnicy przez cały rok codziennie muszą dbać o zwierzęta. Np. krowy muszą być dojone kilka razy dziennie.

− Czy praca rolnika jest łatwa?"

 

2. Zabawa bieżna – Konik. Potrzebny będzie jakiś instrument lub przedmiot wydający dźwięk.

 Dziecko jest konikiem. Porusza się do rytmu. Podczas przerwy w grze zatrzymuje się i kopie: raz prawym, raz lewym kopytkiem, podczas biegu kląska językiem, podczas kopania rży: iiihahaha.

 

3. Oglądanie obrazków narzędzi ogrodniczych.                   

Obrazki narzędzi ogrodniczych - narzedzia_ogrodnicze.pdf                                                                   

Dzieci oglądają obrazki narzędzi ogrodniczych: grabi, wideł, łopaty, motyki, sekatora, konewki. Dzielą ich nazwy na sylaby (5-latki) i, wybranych, na głoski (6-latki). (Nie dzielimy na głoski nazw: konewka, widły, grabie).

 Określają, do czego służą kolejne narzędzia.

 

 Karta pracy, cz. 4, s. 11.

karty_pracy_cz._4__str._11.pdf

 

Rysowanie narzędzi ogrodniczych po śladach. Czytanie z Rodzicem lub samodzielnie ich nazw. Łączenie rysunków z nazwami. Rysowanie w każdym kolejnym polu o jedne grabie mniej niż w poprzednim.

 

4. Kolorowanie rysunku Praca w ogrodzie.

Potrzebne będą: wyprawka, karta M, kolorowanka Praca w ogrodzie, kredki.

wyprawka_karta_M_-_Praca_w_ogrodzie.pdf

 

Dla chętnych: 

 

 


Zapraszamy do wspólnej nauki poprzez zabawę w tygodniu przedświątecznym.

                                 

Temat tygodnia: Wielkanoc. 06.04.2020r. - 10.04.2020r. 

Poniedziałek - 06.04.2020 r.

 

1. Słuchanie opowiadania A.Widzowskiej „Gipsowe pisanki”. Dziecko słucha opowiadania czytanego przez rodzica. Cele: rozwijanie mowy; poznawanie zwyczajów wielkanocnych.

 

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=61

 

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=62

 

opowiadanie1.pdf

 

Rozmowa na temat treści opowiadania:

− Gdzie rodzina Olka i Ady spędziła Wielkanoc?

− Co się stało dziadkowi? Dlaczego?

− Jakie zadania mieli do wykonania podczas przygotowań do świąt Olek i Ada, rodzice i dziadkowie?

− Czym babcia ozdobiła stół?

− Jakie rady dawał dziadek?

Karta pracy, cz. 3, str._72.pdf

2. Odkrywanie litery  „ł, Ł” : małej i wielkiej, drukowanej i pisanej. Układanie schematów i modeli słów: „łodyga”, „Łatek” – rodzic rozcina kartoniki i układa wyrazy, zadaniem dziecka jest odwzorowanie modeli słów z rozsypanki literowej.

KARTONIKI-skonwertowany.pdf

Zadanie z układaniem słów przeznaczone jest dla 6- latków i dla chętnych 5- latków

Książka zielona 6- latki  

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-litery-liczby-cz-2/mobile/index.html#p=48

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-litery-liczby-cz-2/mobile/index.html#p=50

Książka różowa  5- latki 

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/przygotowanie-czytania-pisania/mobile/index.html#p=65

3. Zabawa ruchowa z elementem skoku – Przeskocz piłeczkę.

Dziecko wykonuje przeskoki obunóż przez położoną na podłodze piłeczkę.

 

4. Praca plastyczna – „Nasze pisanki”.

 

Potrzebne będą różne materiały do ozdobienia pisanek, np.: farby plakatowe, włóczki, kolorowy papier; nożyczki, kleje, pędzle, mazaki, ugotowane jajka.

 

• Rodzic zapoznaje dziecko ze sposobem wykonania prac.

• Dziecko wybiera sobie dowolną technikę i ozdabia pisankę.

 

5. Zabawa z wykorzystaniem tekstu rymowanki.

Jajeczko, jajeczko,

jesteś pisaneczką.

Dziecko wypowiada rymowankę, dzieląc słowa na sylaby i łącząc tę czynność z odpowiednimi ruchami: jedna sylaba – przysiad, druga – wyprost (naprzemiennie).

 

 

Wtorek – 07.04.2020 r.

 

1. Wycinanie nożyczkami pisanek różnej wielkości z kolorowego papieru samodzielnie przez dzieci lub naszkicowanych przez rodziców. Ozdabianie flamastrami, kredkami znakami literopodobnymi.

 

2. Ćwiczenia z pisankami.

Potrzebne będą wycięte wcześniej przez dzieci, sylwety pisanek różnej wielkości i koloru.

 

- Przeliczanie pisanek, porównywanie liczebności pisanek, segregowanie wg koloru, wielkości, łączenie w pary.

5- latki wykonują zadanie na liczmanach w zakresie 6, a 6-latki w zakresie 10

Książka zielona 6- latki

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-litery-liczby-cz-2/mobile/index.html#p=65 

3. Przedstawienie sytuacji na obrazkach za pomocą liczmanów. Układanie zadań. Słuchanie

zagadek czytanych przez rodzica. Rozwiązywanie ich.

 

Karta pracy, cz. 3, str._74.pdf

 

4. Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki.

Dziecko stoi przed rodzicem i ćwiczy na podstawie wypowiadanej przez rodzica rymowanki.

Ręce w przód, ręce w górę,

i podskokiem aż pod chmurę.

Ręce w dół, ręce w bok,

nogi wykonują skok. (Wykonuje podskok obunóż w miejscu).

Wszyscy ćwiczą bez wyjątku, (Maszeruje w miejscu).

zaczynamy od początku. (Maszeruje w miejscu).

 

5. Kolorowanka wodna – Pisanka.

Potrzebne będą: karta z wyprawki - kolorowanka wodna – Pisanka, pędzelek, kubeczek

z wodą. Dziecko  maluje pisankę wodą przy użyciu pędzla. Określa kolory pisanki.

 

6. Zaznaczanie kropkami (5-latek) lub liczbami (6-latek) kolejności zdarzeń w historyjce. Opowiadanie historyjki. Kończenie rysowania kurczątek według wzoru.

 

Karta pracy, cz. 3, str.75.pdf

 

Środa – 08.04.2020 r.

1. Zabawa Ciepło, zimno, pod hasłem: Szukamy jajka.

Potrzebne będzie jajko ugotowane na twardo, lub wycięte z kartonu.

 

Dziecko szuka jajka ugotowanego na twardo, które zostało ukryte przez rodzica, który naprowadza dziecko na ukryty przedmiot, stosując określenia: ciepło, cieplej, najcieplej, gorąco, zimno, zimno, najzimniej.

 

2. Zabawy przy piosence: „Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne”

 

 

- Ćwiczenia ruchowe przy akompaniamencie dowolnego instrumentu. Marsz, skoki obunóż,

bieg po obwodzie koła.

 

- Ćwiczenie oddechowe – Baranek.

Potrzebne będą przygotowane przez rodzica i dziecko: szablon baranka, słomka, skrawki białego papieru.

Dziecko siada przy stoliku. Przed dzieckiem znajduje się szablon baranka.

Obok baranka zostają umieszczone małe kawałki białego papieru. Dziecko za pomocą

słomki przenosi kawałki papieru na szablon baranka. Nie pomaga sobie rękami.

 

3.Odkrywanie litery  „f, F” : małej i wielkiej, drukowanej i pisanej. Dzielenie na sylaby i głoski słów: „farby”, „Franek”. Rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy wyrazów; utrwalanie poznanych liter, odczytywanie  prostych wyrazów, zdań z książki.

Książka zielona 6- latki

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-litery-liczby-cz-2/mobile/index.html#p=61

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-litery-liczby-cz-2/mobile/index.html#p=62

Książka różowa 5- latki

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/przygotowanie-czytania-pisania/mobile/index.html#p=69

4. Rysowanie po śladach rysunków drugich połówek pisanek. Rysowanie po prawej stronie

karty takich samych pisanek, jakie są po lewej stronie.

 

Karta pracy, cz. 3,   str._73_.pdf

 

5. Rozmowa z dzieckiem na temat: Jak powinien wyglądać koszyczek wielkanocny. Wyjaśnienie dziecku, dlaczego właśnie takie potrawy i przedmioty powinny się w nim znaleźć.

 

Czwartek – 09.04.2020 r.

1. Oglądanie obrazka koszyczka wielkanocnego. Zaznaczanie kolejności jego przygotowania

kropkami (5-latek) lub liczbami (6-latek). Kończenie ozdabianie jajka według wzoru.

 

Karta pracy, cz. 3, str._76.pdf

 

2. Wykonanie pracy plastycznej: „Koszyczek wielkanocny”.

Potrzebna będzie: wyprawka, karta 3, klej, nożyczki, piórka.

 

- Wypychanie z karty pracy formy koszyczka i uchwytu.

- Składanie i sklejanie koszyczka według instrukcji.

- Doklejanie we właściwym miejscu uchwytu.

- Doklejanie kurczakom piórek na czubkach głów.

Do gotowego koszyczka można włożyć pisankę.

3. Zabawy i ćwiczenia pod hasłem: Co można zrobić z jajka?

Potrzebna będzie: lupa, jajka – surowe i ugotowane.

 

- Oglądanie skorupki jajka przez lupę.

- Porównywanie ciężaru jajek – surowego i ugotowanego.

- Wypowiadanie się dziecka na temat: Co można zrobić z jajek?

- Wymyślanie przez dzieci przepisów na potrawy z jajek.

 

4. Zagadki dotykowe – Co ukryłam w pudełku?

Potrzebne będą: przedmioty związane z Wielkanocą, apaszka do zasłonięcia oczu.

 

Rodzic wyjmuje z pudełka przedmioty związane z Wielkanocą. Dziecko z zasłoniętymi oczami odgaduje co otrzymują do rąk, np. koszyczek, baranka, zajączka, bazie, borowinkę, serwetkę.

 

5. Kolorowanie koszyczka zgodnie z kolorami kropek. Dzielenie nazw zdjęć na sylaby lub na

głoski. Rysowanie pod każdym zdjęciem odpowiednią liczbę kresek, odpowiadajacą liczbie

sylab (lub głosek).

 

Karta pracy, cz. 3, str._77.pdf

 

6. Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej.

Potrzebna będzie: pocięta na części kartka świąteczna,

Dziecko dostaje od rodzica pocięte na części kartki świąteczne. Układa je w całość.

                                            

Piątek – 10.04.2020 r.

1. Rysowanie po śladach, bez odrywania kredki od kartki. Kolorowanie rysunku jajek.

 

- Rebus fonetyczny – Co znalazło się na świątecznym stole.

Dziecko różnicuje pierwsze głoski w nazwach przedmiotów przedstawionych na obrazkach.

Dokonuje ich syntezy i podaje rozwiązanie. Np. parasol, igła, sanki…

 

Karta pracy, cz. 3, str._78.pdf

 

2. Słuchanie wiersza Władysława Broniewskiego „Śmigus”.

 

Śmigus! Dyngus! Na uciechę

z kubła wodę lej ze śmiechem!

Jak nie kubła, to ze dzbana,

śmigus-dyngus dziś od rana!

Staropolski to obyczaj,

żebyś wiedział i nie krzyczał,

gdy w Wielkanoc, w drugie święto.

będziesz kurtkę miał zmokniętą.

 

Rozmowa z dzieckiem na temat wiersza. Wyjaśnienie mu, jak rozumiany był ten zwyczaj dawniej.

− Co to jest śmigus-dyngus?

− Co to znaczy staropolski obyczaj?

− Kiedy obchodzi się śmigus-dyngus?

 

3. Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Ozdabianie rysunków jajek według wzoru (rytmu) z poprzedniej karty.

 

Karta pracy, cz. 3, str._79.pdf

 

4. Zabawa ruchowa – Marsz z gazetą.

Potrzebna będzie: gazeta dla dziecka i rodzica.

Dziecko maszeruje po obwodzie koła i naśladuje ruchy rodzica.

- Marsz z gazetą przyciskaną brodą do klatki piersiowej.

- Marsz z gazetą przyciskaną uchem do lewego barku, a następnie – do prawego barku.

- Marsz z gazetą położoną na otwartej prawej dłoni, następnie – na lewej dłoni.

- Podskoki w przód z gazetą trzymaną między kolanami.

- Marsz z gazetą położoną na głowie.

 

5. Zabawa badawcza – Jajka i woda.

Potrzebne będą : jajka surowe, jajka ugotowane, szklane naczynia, sól, łyżka.

- Dziecko wraz z rodzicem  bada zachowanie w wodzie jajka surowego i jajka ugotowanego – wkłada je kolejno do przezroczystego naczynia z wodą. Obserwuje ich zachowanie.

-  Do wody w przezroczystym naczyniu wkłada surowe jajko i dosypuje stopniowo sól

(około 10–12 łyżek soli). Obserwuje, co dzieje się z jajkiem.

 

6. Rysowanie pisanki po śladzie. Rysowanie po śladach rysunków spirali.

 

Karta pracy, cz. 3, str._80.pdf

 

7. Podsumowanie tygodnia – utrwalanie wiadomości dotyczących przerabianej tematyki. Utrwalanie poznanych literek  - karty pracy ksero.

Z okazji zbliżających się Świąt Wielkanocnych życzymy naszym kochanym wychowankom i rodzicom dużo, dużo zdrowia, wytrwałości i szybkiego powrotu do przedszkola.

 

Temat tygodnia: Wiosenne powroty. 30.03.2020r. - 03.04.2020r. 

Zapraszamy do wspólnej nauki przez świetną zabawę!

Poniedziałek - 30.03.2020 r.

1. Słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej „Gdzie budować gniazdo?” - Dziecko słucha opowiadania czytanego przez rodzica lub kogoś starszego.

Opowiadanie(1).pdf

Rozmowa na temat opowiadania:

  • Które ptaki rozmawiały o gniazdach?
  • Jakie gniazdo zachwalał dzięcioł, a jakie skowronek?
  • Jakie gniazdo zachwalała jaskółka, a jakie remiz?
  • Co powiedział wróbel na temat gniazd?
  • Z czego ptaki robią gniazda?

Karta pracy, cz. 3,  s.62_.pdf 

2. Odkrywanie litery  „J, j” : małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.Układanie schematów i modeli słów: „jajka”, „Jagoda” – rodzic rozcina kartoniki i układa wyrazy, zadaniem dziecka jest odwzorowanie modeli słów z rozsypanki literowej. kartoniki_do_druku.pdf 

[Zadanie z układaniem słów przeznaczone jest dla 6- latków i dla chętnych 5- latków]

Książka zielona 6- latki

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-litery-liczby-cz-2/mobile/index.html#p=54

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-litery-liczby-cz-2/mobile/index.html#p=56

Książka różowa (5- latek)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/przygotowanie-czytania-pisania/mobile/index.html#p=66

3. Zabawa orientacyjno-porządkowa – Ptaki – do gniazd!  Potrzebne będą np. kolorowe sznurki, szalik, sznurówka – cokolwiek z czego można ułożyć koło na podłodze/ w ogrodzie (gniazdo).

Rodzic rozkłada w wyznaczonym miejscu pokoju/ogrodu kolorowe gniazda. Dziecko/dzieci są ptakami. Poruszają się między gniazdami. Kiedy usłyszą mocne klaśnięcie rodzica, jak najszybciej przykucają w najbliższym gnieździe. Dwa uderzenia w dłonie są sygnałem do ponownego poruszania się. Udanej zabawy!

4. Wykonanie wydzieranki z kolorowego papieru – Bocian.

Potrzebne będzie: kolorowy papier, kartka, klej. Omówienie budowy bociana (nogi, głowa, szyja, skrzydła, tułów, ogon).

• Określanie kolorów poszczególnych części ciała bociana.

• Wyrywanie z papieru poszczególnych części bociana i przyklejanie ich na kartce.

• Dorysowanie trawy, ewentualnie słońca i chmur.

Wtorek – 31.03.2020 r.

1. Zabawa twórcza – Ptaki z klocków. Dzieci układają z klocków (mogą być klocki w kształcie figur geometrycznych) wymyślone przez siebie ptaki. Przeliczają, ile klocków zostało użytych.

Karta pracy, s._63_.pdf

Opowiadanie historyjki o wildze. Rysowanie po śladzie drogi kukułki do gniazda wilgi. Odpowiadanie na pytanie o gniazdo kukułki.

2. Rozwiązywanie zadań tekstowych. Dziecko zabiera 10 liczmanów ( np. klocki, kredki, patyczki itp.)

5- latki wykonują zadanie na liczmanach.

6- latki wykonują dodatkowo zadanie z wykorzystaniem kartoników z cyframi. Kartoniki_z_cyframi.pdf

Rodzic zadaje dziecku zadanie np.:

- Na drzewie siedziało 7 wróbli. (Dziecko układa przed sobą 7 klocków). Potem przyleciały jeszcze 3 wróble. (Dziecko dokłada jeszcze trzy klocki). Ile wróbli siedzi teraz na drzewie?

- Na drzewie było 8 gołębi. (Dziecko układa przed sobą 8 klocków). Przejeżdżający samochód wystraszył je i wszystkie odleciały. (Odsuwa 8 klocków). Ile gołębi pozostało na drzewie?

Książka zielona  6- latki s. 56-57

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-litery-liczby-cz-2/mobile/index.html#p=58

Książka różowa 5- latki s. 65

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/przygotowanie-czytania-pisania/mobile/index.html#p=66

3. Zabawa ruchowa – Wróbelki i kot. Dziecko/ dzieci  są wróbelkami. Swobodnie biegają po wyznaczonym miejscu pokoju machając rękami jak skrzydłami. Na hasło rodzica: Idzie kot, dzieci jak najszybciej muszą przykucnąć w wyznaczonym miejscu. Hasło: Kota nie ma, jest sygnałem do ponownego swobodnego poruszania się.

Karta pracy s._64_.pdf

Kolorowanie rysunku czajki według wzoru. Czytanie z rodzicem (lub samodzielnie) nazw części ciała czajki. Rysowanie jajek w każdym polu tak, żeby wszędzie było ich po dziesięć.

Środa – 01.04.2020 r.

1. Wskazywanie na rysunkach: słowika, wróbla, jaskółki, bociana. Kolorowanie rysunków ptaków, które powracają do Polski wiosną. Nazywanie ptaków przedstawionych na zdjęciach. Rysowanie po śladach ramek zdjęć.

Karta pracy s._65_.pdf

2. Zabawy przy piosence „Maszeruje wiosna”

Ćwiczenia rozwijające aparat ruchu: marsz po okręgu, zwrot do środka koła i bieg drobnymi krokami do jego środka, powrót do pozycji wyjściowej, utrwalanie kroku krakowiaka.

Wspólne z rodzicami  lub rodzeństwem wymyślcie własny układ do piosenki J

3. Odkrywanie litery  „C, c” : małej i wielkiej, drukowanej i pisanej. Dzielenie na sylaby i głoski słów: „cebula”, „Cela” Cele: rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słów; rozpoznawanie i nazywanie dotychczas poznanych liter, odczytywanie  prostych wyrazów, zdań z książki.

Książka zielona 6- latki: s. 40 - 43

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-litery-liczby-cz-2/mobile/index.html#p=42

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-litery-liczby-cz-2/mobile/index.html#p=44

Książka różowa 5- latki: s. 60

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/przygotowanie-czytania-pisania/mobile/index.html#p=62

4. Praca plastyczna Wesoła wilga- wyprawka, karta 18. Potrzebny będzie: klej, nożyczki, kredki.

• Wycinanie z karty rysunku wilgi.

• Kolorowanie rysunku według wzoru (fotografia).

• Nacinanie obrazka w zaznaczonych miejscach i składanie go według instrukcji.

• Sklejanie głowy.

• Porządkowanie miejsc pracy.

5. Łączenie fragmentów obrazków z dołu karty z odpowiednimi pustymi miejscami na dużym obrazku.

Karta pracy, s._66_.pdf

Czwartek – 02.04.2020 r.

1. Oglądanie książek o ptakach, zachęcanie do dzielenia się spostrzeżeniami na ich temat. Dziecko wskazuje znane mu ptaki. Słucha ciekawostek na ich temat opowiadanych przez rodzica.

Rodzic zadaje dziecku zagadki:

- Pióra biało-czarne, buciki czerwone, uciekają przed nim żabki, bardzo przestraszone. (bocian)

- Już po lesie kuka, gniazdka sobie szuka. Jak znajdzie, podrzuca jaja, niech inni je wygrzewają. (kukułka)

- Wiosną do nas przyleciała ta ptaszyna czarna, mała. Murować się nie uczyła, ale gniazdko ulepiła. (jaskółka)

- Śpiewa wysoko piosenki do słonka, głos ma podobny do drżenia dzwonka. (skowronek)

Karta pracy s._67_.pdf

2. Zabawa ruchowa – Wiosenne porządki. Dzieci poruszają się po pokoju przy akompaniamencie muzyki. Podczas przerwy w grze naśladują wiosenne prace w ogrodzie, o których mówi rodzic., np. grabimy suche liście; przekopujemy grządki; niesiemy wiadra ze śmieciami; sadzimy sadzonki; podlewamy kwiaty.

3. Czytanie z rodzicem  (lub samodzielnie) nazw ptaków z pierwszego rzędu. Odszukanie w drugim i w trzecim rzędzie takich samych wyrazów. Kolorowanie ich tak samo jak tych we wzorze.

Karta pracy s._68_.pdf

4. Wiosenne porządki w ogrodzie  – jeśli pogoda dopisuje, wspólnie z rodzicami wybierzcie się do ogrodu. Jeśli nie macie ogrodu, wyjdźcie na balkon i podziwiajcie oznaki wiosny J

Piątek – 03.04. 2020r.

1. Rysowanie po śladach linii – od zdjęć dorosłych ptaków do ich potomstwa. Nazywanie ptaków. Oglądanie piór wybranych ptaków – bociana, wilgi, kukułki, czajki.

Karta pracy s._69_.pdf

2. Wizualizacja – Jestem ptakiem. Dziecko leży z zamkniętymi oczami. Rodzic mówi:

Wyobraź sobie, że jesteś ptakiem. Masz ciało pokryte miękkimi piórami i piękne skrzydła. Dzięki nim możesz fruwać! Powoli poruszasz skrzydłami i unosisz się w powietrzu, coraz wyżej i wyżej. Ogrzewają cię promienie słońca. Dziwne uczucie widzieć świat z tej wysokości. Mijasz pola, las, łąki i jezioro. Ludzie widziani z tej wysokości są mali, maleńcy. Ta swoboda i wolność, które czujesz, są wspaniałe. Nadchodzi noc. Szukasz, jak inne ptaki, schronienia. Siedzisz na gałęzi, chowasz dziób pod skrzydła i… zasypiasz. Jest ranek. Otulają cię ciepłe promyki słońca. Budzisz się spokojny, szczęśliwy i znowu wzbijasz się w niebo i fruwasz nad swoim domem, przedszkolem, placem zabaw. Pomyśl, czy bycie ptakiem jest miłe. Potem dziecko otwiera oczy, siadają.

Rodzic pyta: Czy ktoś z was chciałby być ptakiem? Jakim?

3. Ćwiczenia słuchu fonematycznego – Co to za ptak?  Rodzic podaje głoski, a dzieci wymyślają nazwy ptaków rozpoczynające się tymi głoskami.
Np. a – albatros; b – bocian; d – dudek; g – gawron; j – jemiołuszka; k – kukułka; m – mewa;
o –orzeł; p – pliszka; r – raniuszek; s – sowa; w – wrona.

4. Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby "Sąsiad szpak".

Książka (s. 56– 57).

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=58

Dzieci słuchają opowiadania, oglądają ilustracje.

Opowiadanie(3).pdf

Rozmowa na temat opowiadania.

− Dlaczego Ada jeździła na rowerze i dzwoniła?

− Kogo przedstawiał dziadek Olkowi i Adzie?

− Gdzie założył gniazdo szpak?

− Jakie odgłosy naśladował szpak?

− Dlaczego Ada myślała, że kradną jej rower?

− Kto głośno naśladował dźwięk dzwonka?

− Jakim dźwiękiem pożegnał szpak rodzinę?

5. Zabawa ruchowa – Wiosenne porządki. Dzieci poruszają się po pokoju  przy akompaniamencie muzyki. Podczas przerwy w grze naśladują wiosenne prace w ogrodzie, o których mówi rodzic., np. grabimy suche liście; przekopujemy grządki; niesiemy wiadra ze śmieciami; sadzimy sadzonki; podlewamy kwiaty.

6. Liczenie żab. Wskazywanie dwóch takich samych par żab. Kolorowanie ich. Wyklaskiwanie podanego rytmu i powtarzanie tekstu za rodzicem.

Karta pracy s._70_.pdf

Karta pracy s._71_.pdf

7. Podsumowanie tygodnia – utrwalanie poznanych wiadomości, liter i cyfr  (Karty pracy ksero litera J, C)

Miłego weekendu!!!

 

 

Piątek - 27.03.2020 r. 

Dzień dobry, dzień dobry! Słoneczko za oknem pięknie do nas się śmieje!

Zaczynamy naszą zabawę

Dzisiejszy temat - Poszukiwanie oznak wiosny

1. Na początek posłuchajcie i spróbujcie zaśpiewać wspólnie z najbliższymi wesołą piosenkę „Nie śpijcie kiedy wiosna”. Śpiewajcie, tańczcie i spoglądajcie przez okienko na piękne słońce.

Piosenka pochodzi z kanału youtube.

2. Posłuchajcie  opowiadania Agaty Widzowskiej Ozimina, czytanego przez rodzica i patrzcie na obrazki w książce, na ekranie komputera. Książka (s. 54–55)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=56

Opowiadanie.pdf

Porozmawiajcie z rodzicem na temat opowiadania.

− Co to jest ozimina?

− Gdzie poszli Olek z dziadkiem?

− Jakie oznaki wiosny widzieli?

− Co to są bazie-kotki?

− Co robiła Ada?

− Co to są robale?

3. A teraz zabawa: „Podglądamy przyrodę”. Połóżcie się na brzuchu, naśladujcie obserwowanie przyrody przez lornetkę. Trzymajcie przed oczami dłonie zwinięte w pięści, albo zróbcie sobie lornetkę z dwóch rolek po papierze toaletowym.  Co chwilę starajcie się podnieść łokcie tak, aby nie dotykały podłogi. Powodzenia!

4. Karta pracy, cz. 3, s._61_.pdf  Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Rysowanie
w każdym kolejnym polu o jedną kroplę deszczu więcej niż w poprzednim.

5. Dowolny taniec przy nagraniu utworu Antonia Vivaldiego „Cztery pory roku. Wiosna”. Poproście mamę o kolorową apaszkę czy chusteczkę i zatańczcie do muzyki tak, jak potraficie najpiękniej.
A może uda wam się do tańca zaprosić też mamusię? Miłej zabawy!

Muzyka pochodzi z kanału youtube.

mac_cz.3.pdf

 

Czwartek - 26.03.2020r. 

Witamy Was serdecznie, drodzy Rodzice i kochane dzieci!

Razem damy radę, więc zostańmy w domu i pobawmy się wspólnie! Zaczynamy nauczanie!

Potrzebne materiały odnajdziecie Państwo w proponowanych przez wydawnictwo Mac kartach pracy i plikach muzycznych, które można znaleźć w aktualnościach, są dostępne do pobrania w odpowiednich linkach. Nasze karty pracy to: „Nowe przygody Olka i Ady”.

Dziś proponujemy temat – Powitanie wiosny.

1. Na początek zabawa ruchowa do wiersza Bożeny Formy: „Spotkanie z wiosną”.

Ciepły wietrzyk powiał dzisiaj -  rączki do góry i kołyszemy się na boki, następnie nabieramy powietrze noskiem, wypuszczamy je ustami – dmuchamy naśladując wiatr,

Kap, kap, deszcz wiosenny pada - lekko stukamy palcami o podłogę,

Słychać, jak śpiewają ptaki – powtarzamy „ćwir, ćwir, ćwir”,

Pachną kwiaty, rośnie trawa - naśladujemy wąchanie kwiatów, przechodzimy do przysiadu, powoli wstajemy unosząc ręce w górę, poruszamy nimi w nadgarstkach (rośnie trawa).

Słonko rano wcześnie wstaje - przeciągamy się,

i promyki swe wysyła -  potrząsamy rączkami,

 Już pracują mrówki w lesie - miarowo uderzamy rączkami o uda,  

miło z wiosną dzień zaczynać – klaszczemy.

2. Zabawa z zastosowaniem rymowanki o przebiśniegu – coraz głośniej, coraz ciszej.

„Gdy poczuł, że zbliża się wiosna, przebił śnieg i na świat się wydostał” – wypowiadamy rymowankę ze zwiększającym się natężeniem głosu, a następnie z malejącym natężeniem głosu.

3. Wykonajcie kartę pracy, cz. 3, s._59_.pdf  Kolorowanie rysunków kwiatów.

Rysowanie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki.

mac_cz.3.pdf